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動物和人類一樣，都有生存權。怎樣用同體大悲、眾生平等的概念來看待動物，是協會想要傳達的訊息。
未完

一、學校儲藏室一直是學校的髒亂之源，今將其髒亂化為藝術，我想這便是學校日後經營的努力目標。
二、給孩子無限的可能──孩子的畫筆潛力無窮，給孩子信心，將對他的未來更有希望。
三、借用孩子的雙手來裝置校園，孩子將對學校更有認同感。

將玻璃珠交通標誌掛上校園後，教師和學生都給予正向回饋，讓他們很有成就感。學生在心得分享中提到：「做了這個玻璃珠標誌後，現在看到路上的交通標誌，就知道是什麼意思了。」另一學生還提到：「以後要遵守交通安全，要愛惜自己的生命。」還有學生說到：「我們做的交通安全玻璃珠讓校...

暑假中參加了海洋教育研習，令我驚訝的是關於海洋教育的課程，可以包羅這麼多的面向，讓我對於海洋教育有了更深一層的認識，同時也認識了這個領域的重要性。所以在這學期的海洋教育設計課程中，首先安排學生校外教學到「通霄海洋渡假村」參觀，進行一系列的課程教學，並且在資訊課時，...

＊透過這樣的班級討論，可以讓小朋友增加愛校的向心力，也能重視省電省水的問題。

台灣藍鵲，這幾年常在學校後方，出現的「長尾陣」，一直想介紹給學生，但每次都只有少數幸運的幾個班有機會親眼目睹。
為了全面介紹，我們採推出生態看板，再搭配「秀秀阿峰愛地球」學習單的教學方式，且做解說，讓所有的學生都能初步認識台灣藍鵲，活動中最令人感動的，除了，班級...

1.資源回收再利用應不再是口號，實際運用在生活中不但可自製出自己喜歡或實用的器物，並可增添生活的色彩，尤其是一件令人匪夷所思的藝術品時。
2.非但對環保盡一份心力，更是為「創意」無所不在，找到最佳的註解。
3.環保概念向下扎根。

本校在綜合領域的教學活動中，設計了一套全校性的學習活動―草山步道教學，全校一〜六年級都有固定的教學路線。孩子們雖然是住在草山，對於一天的草山步道戶外教學，仍然充滿興奮與期待。
四月七日是四年級草山步道戶外教學，地點是小油坑、陽明書屋及竹子湖採海芋，為了確保品...

這次的課程孩子最大的幫助是對校園的人事物有更加深刻的印象了。原本孩子對於高年級的教師不太認識，藉由課程，孩子認識了更多的老師。除了教師外，孩子對校園也多了一份更深的感受。例如，在票選豐田美景中，老師原本以為孩子可能會認為遊戲區是他們認為最漂亮的地方，畢竟，孩子下課...

1、透過影片的介紹小朋友的體驗較為深刻。
2、進行問題與討論的時候，小朋友天馬行空的想法太多，有時造成課堂進度有所延遲。

地球是我們的家，我們不斷的在宣導愛護環境，但是學生的生活經驗有限，無法體會愛護環境的重要，經由這次活動讓學生親身體驗打掃環境的過程，大部分的學生在打掃完後都覺得打掃環境很辛苦，所以都希望人們不要再亂丟垃圾製造髒亂，而且學生也能在過程中學習分工合作，所以這次的活動讓...

金瓜石地區風景優美，透過老師帶領學生實地踏查，認識社區週遭環境的面貌，學生從中認識到家鄉的風貌，養成愛護環境、愛護家鄉的情懷。

中國大陸的北方人習慣吃麵條，到了南方以米來製作麵條，是今日米粉的源起:因為以前客人來了，洗米煮飯太慢了；而米粉是熟的，煮起來方便，外出攜帶也方便。米粉在以前算得上是「高級食品」，只有喜慶宴客、特殊節日才會以「炒米粉」招待客人。

1. 學生對資源回收利用的工作不再那麼排斥，反倒認為那是很重要的工作。
2. 孩子能夠體會資源回收工作是一件很有意義的工作。
3. 活動之後，孩子對自己的作為也能更加負責。

1. 學生對倒垃圾的工作不再那麼排斥，反倒認為那是很重要的工作。
2. 孩子能夠體會在幫助別人後，得到的快樂，是更快樂的。
3. 活動之後，孩子對自己的工作也能更加負責。

1.讓學生貼近自己的生活環境，學習觀察是一件很重要的事。
2.原想以種子當作主題，沒想到學生從了解種子的旅行進而有想要保護植物的心。
3.能在創作過程中，融入環境教育，是能灌輸延續經營的觀念機會。

教育真的是無價的，原本對於要花近十萬元建置「能資源系統」，確實有些掙扎，但建置完畢後的教學效果是無可取代的。能有直接的數據作為依據，學生的感受是最直接的，教學成效也最即時，透過此系統，再連結一些比較（譬如：該月相對產生CO2重量大約是小朋友體重的1000倍等），小朋友的感受...

大家原本開開心心的以為我們要有一隻班鳥了，不過看到這一天學生很細心的照顧仔仔，一下課就先關心牠，而不再是抱著球跑到操場，他們也是有照顧他人的能力的。

一、看到學生積極的尋找自己要介紹植物的相關資料，遇到問題學著自己找到答案，他們有很大的進步。
二、網際網路確實是最便捷的知識搜尋工具，但學生對內容的真為還無法做判斷，需要老師從旁協助。

學生經由親手種植、照顧綠豆的過程，發覺了植物生命的強韌與奇妙，更了解所有的植物都需要我們的細心呵護才能好好成長。尤其3位小幫手每天自動且不厭其煩的將花盆搬進搬出、為它澆水，老師看了也真是感動呢！