歡喜高峰起新厝

目標：
1.讓孩子經由欣賞國內外的創新建築與建築師理念，來擴展學生視野，進而學習規劃我們未來的校園。
2.讓孩子學習利用環保與校園廢棄素材(如：廢棄課桌椅、抽屜)，發揮就地取材的概念，學習珍惜資源，資源再創，給予素材創作的意涵。
3.經由對校園自然素材(如：植物、砂石等)的運用，提升對自然界的認識與孩子對美感觸發的體認。
3.經由孩子親手設計、建造屬於自己的校園，建立孩子成就感與自信心。
4.透過松果小精靈與小高峰的製作，讓孩子建立與高峰更親密的關係，提升孩子對學校成長的認同感與向心力。

進行方式：
1.於彈性課程中排入兩週(共兩節課)之校本準備課程，第一週：認識學校環境，第二週：觀摩他校校園景觀特色，第三週進入主題課程：高峰起新厝。
2.主題課程進行方式介紹：
(1)師生共同收集環保與各廢棄素材(如：紙箱、寶特瓶、樹枝、松果等)
(2)觀賞國內外特色建築之POWERPOINT，欣賞他人特色，並思考自己能有何創新。
(3)師生共同規畫我們的校園建築物的位置圖。
(4)學童分組，進行合作學習，每組負責設計一間特色教室。
(5)利用廢棄講桌抽屜與廢紙箱製作小組特色教室。
(6)每人分別運用一顆小松果與各種素材，設計自己的松果精靈，作為小高峰校園裡的自我圖像。
(7)小組分工合作，將特色教室一一嵌入高峰校園，並設計校園通道、各出入門與牆面設計。
(8)完成小高峰校園，小組帶著自己的小松果精靈，歡慶進駐小高峰。
(9)教師為孩子歡慶進駐小高峰拍照留念。
(10)完成「高峰小主人」學習單，並期待在二年後真正的高峰校園落成，師生再次分享夢想的小高峰與真正的高峰間的差異與喜悅。

1. 學生能經合作討論，配合現有環保與廢棄素材的特質，發展、創作小組的理想造型。
2. 小高峰完成後，週末逢雨季來臨，讓小高峰受到毀損，然卻是塞翁失馬，讓孩子多上了一堂「災後重健」課程。
3. 經「災後重健」課程後，孩子對高峰越具凝聚力與向心力，犧牲下課時間維持小高峰的完整。
4. 經過資源再利用的引導，孩子學會珍惜各項資源，如：美術課的色紙可多次使用，且能以使用〝再利用〞的物品為傲。
5. 孩子對自然界的資源產生珍惜的情感，更重視對垃圾分類的理念，並樂於使用回收紙來創新自己的遊戲方式(如：剪貼立體造型、繪畫、紙飛機、給老師的秘密卡片)

一開始，來自於校長的靈感---希望讓高峰孩子們有機會說出自己心中的學校圖像，希望這未來屬於孩子的學校，真能看到孩子的夢想。原來以為，我們在挑戰不可能的任務，要如何讓一年級的孩子們自行完成一個雛形完備的立體校園，並且是在只能運用環保資源的限制下呢？但在教學後，我們發現擔心是多餘的，孩子有無限的可能，他們用夢想實現校園，也用實現夢想的堅定眼神與笑容，支持著我們以自然環境為孩子最佳教材的理念。
隨著小高峰的一點一滴搭建成功，寶貝們的笑容也越來越展現。我們知道孩子們又邁進了一步，因為在學習中，孩子們得到了自信與經過合作、溝通的甜美果實，而這正是孩子們未來學習認識朋友的重要基石。
「用自然來認識自然，用環保來學習珍惜，用遊戲來結交朋友，用付出來打造自信」是這次搭建小小高峰的最終目的。當孩子們將手中用過的色紙一同蒐集起來，交給老師，還喃喃道：「這老師幫我們留著，下次還可以用。」當孩子看到小小高峰被風吹倒了圍牆，不是視若無睹，而是急著拉著老師去幫小小高峰〝急救〞，七嘴八舌的告訴我：「老師，小高峰的圍牆被風吹掉了，我們來幫他急救。」「以後真正的高峰國小如果受傷了，我也會用ET手(代稱：沾了白膠的手)，幫高峰國小再站起來。」童言童語間，我感受到孩子們對高峰的真摯與認同，這座小小高峰不只搭建起我們對學校建成的期望，更在孩子心中種下珍惜自然與萬物的憐惜心與面對災後重建的樂觀積極。

1. 小媛在小高峰國小大門的題字：「高峰好朋友，高峰國小喜歡你。」
2. 我們課後安親班的人問：「為什麼我們可以做這個，好好玩喔！」「我還有告訴他們，這是我們的小小高峰國小，教室裏有小籃球場，那邊還有游泳池…」
3. 「老師，小高峰的圍牆被風吹掉了，我們來幫他急救。」「以後真正的高峰國小如果受傷了，我也會用ET手(代稱：沾了白膠的手)，幫高峰國小再站起來。」
4. 我的松果娃娃是花超人，頭上的花會讓經過高峰國小的人覺得好香、好舒服。
5. 我做的是瘋子頭松果娃娃，整天都笑哈哈，大家看到他都會很開心。
6. 我們小組在學校最高的地方做眺望台，下課可以去看到整個高峰國小，還可以看到有沒有壞人要偷跑進高峰。
7. 我在學校做了咖啡廳，讓老師們累了可以去喝杯咖啡。
8. 我們以後還會再做別的嗎？我把撿來的樹枝都留著下次用好不好？

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