生態園

1.規劃校園閒置空間，美化校園環境。
2.結合社區資源，建置生態觀察園，期使校園生物多樣化。
3.活絡學校與社區的關係。

1.墾管處解說課長許書國先生，恰為本校學生家長，其於94學年度上學期於社大恆春分校開設一門"綠手指"課程，學校主動提供場地與教室做為上課用。
2.黃校長與許課長經過詳談後，提供廚房後方一片剛整理過的空地，做為"綠手指"課程實作用地，由於此地剛好靠近恆春鎮公所直排輪公園處，公園裡種了許多馬櫻丹，所以決定在這塊地上種植一些蜜源植物(紫花長穗木、金露花、馬利筋、港口馬兜鈴、柑橘、繁星花、火箭筒、非洲鳳仙花、過山香、矮牽牛...等)，希望這些花花草草能吸引蜜蜂、蝴蝶或其他昆蟲來繁殖。
3.許課長與其學員利用每週六的早上上課並分配工作，由學員來負責澆水及觀察植物的生長。
4.經過一個學期，從規劃花種、播種、育苗、移植，現在這裡已成為小花園，3月份觀察到已有鳳蝶到此繁殖。
5.在學生朝會時向所有小朋友宣佈這個訊息：請小朋友記得多用眼睛去觀察，不要用手去捕捉，更別忘了要小心步伐，別把美麗的花園踩壞了。
6.在學校網頁公告這個訊息，感謝許課長及其學員，也讓關心恆春國小的所有人知道這個訊息。
7.持續觀察與紀錄。

1.這是一個社區資源與學校資源結合的例子，學校提供社大上課場所，綠手指班回饋學校是:美化了校園環境，也讓社區人士及師生有了一片生態園。
2.學校中缺乏對種植植物專業的人員，對於校園美化工作一直是事倍功半，引進專業的環境義工，成效果然不同凡響，小小花園馬上讓大家耳目一新，到校園運動的社區人士馬上就發現了這一片花園，給學校非常正面的回饋。
3.生態園中發現了玉帶鳳蝶、紅紋鳳蝶、蜜蜂、椿象的蹤跡。
4.學生會利用下課時間去觀察生態園。

1.本校為鄉鎮型學校，社區家長資源有限，引導家長資源進入學校一直是學校努力的方向，本次透過本校韓老師(綠手指學員)的引介，校長與許課長相談甚歡，應允協助闢置生態園，做為生態觀察用。
2.社區人士、家長投入學校的運作，會更支持學校，對學校更有感情。
3.師生及社區人士對校園環境更關心與愛護。
4.到校園運動的人愈來愈多了。

1.學校裡有一片美麗的花園真棒。
2.花園裡有一、二十種不同花種植物，可以讓我們認識與觀察植物。
3.生態園裡除了有植物，現在引來了許多昆蟲，都是可以讓我們觀察與紀錄的。
4.謝謝許爸爸和許媽媽，還有許多不知道的爸爸和媽媽，謝謝您們的愛心，讓學校有一片這麼美麗的花園，不但可以做為觀賞還可以學習不同的生態。