樂善國小校園本位環境教育課程設計

(1)善用校園資源,使教室校園化,學習趣味生活意義化
(2)融入校園環境於教學,使學童將生活與學習聯結,落實知情意行並重的教育
(3)藉由教學,讓孩子與環境互動,主動關懷思索,並興保護之情意素養,以週遭環境為始,推而至社區,終至自然萬物
(4)融入資訊教學,讓學童做中學,也讓孩子藉由成品(文書介紹或網頁製作)產生成就感
(5)以不增加教師教學負擔及額外授課時間為考量,採取使用校園環境資源作為教學主題或題材的方式發展學校本位課程,運用統整教學原理,打破學科分際,使學童學習更有系統

(1)由教師規劃環境教育發展校園本位課程的研發方向
(2)於教師夕會發給每位老師,讓大家都瞭解環境教育融入校園本位課程的理念與方向
(3)即日起,老師們開始觀察校園環境,思考與課程相關的idea,嘗試練習尋找可融入教學的題材或資源及如何使用
(4)自95下學年度起開始嘗試融入教學

(1)教師們對校園環境更加瞭解,尤其是其中的可用的教學資源

以下成果由於實際教學尚未開始實施,只能說是預估成效
(2)擴展教師專業知能,嘗試自行研發課程
(3)擴展學童學習經驗,並希望能激起其對自然環境的關懷,尊重,欣賞等情意素養及感情
(4)讓學童所學更完整

(1)希望能對大家的教學更有幫助
(2)希望能對學生的學習更有幫助
(3)希望能找到一種不增加教師負擔又能讓學生學的更好的方法

學習者從活動中得到的看法或感受。