有獎徵答/回收物自製科學玩具協助生活教育宣導

(1)珍惜資源再利用,減少垃圾量,物盡其用
(2)以身作則,建立資源再利用的成功經驗,引導孩子學習與珍惜可用資源如紙類,鐵鋁罐等
(3)加強生活教育及防疫觀念宣導
(4)藉由科學玩具引發孩子對科學知識的內發性學習動機

(1)衛生組長運用科學知識及廢棄紙箱製作簡易回力標作為宣導性教育(如資源回收,資源再利用,紅火蟻生態介紹,登革熱'流感'禽流感'腸病毒等防疫宣導)的有獎徵答獎品
(2)於每週一或三早上7:50在操場的兒童晨會時對全校師生進行宣導

(1)學童與衛生組長在宣導性教育進行活動時互動頻繁,學童學習動機強烈,聚精會神,宣導效果激增
(2)學童對回力標反應熱烈,喜歡在下課時間玩耍,有些同學會聚在一起討論回力標的製作方式'改良辦法及玩法,甚至幫回力標改變造型或著色增艷
(3)學童對回收後的資源不再視為垃圾的一種,而是為可能可再利用的資源

(1)使用簡單的紙箱和橡皮筋,只需剪裁,不需任何其他工具或黏貼即可組成回力標.不但隨手可做,不用花錢,可讓廢棄紙箱活起來變成孩子的玩伴,挺有成就感的
(2)宣導任何觀念及行動更加有效率,秩序也更容易控制
(3)看到孩子開始對科學知識產生興趣蠻高興的,我希望他們能將知識視為生活的一部分,而不是教室中硬梆梆的死板知識
(4)我想我會繼續再學習利用回收物製作其他有趣的科學玩具,因為我很喜歡讓回收物變成孩子喜歡的玩具,感覺上好像為他們製造了生命,也很高興看到孩子會去討論相關的知識.房漢彬教授說感動的瞬間即學習的開始,柯啟瑤教授說沒有感動豈有學習,希望能藉著小小的科學玩具在孩子們的心中種下學習的種子

(1)回力標很好玩,我也想要
(2)今天我拿到回力標很高興,同學們都喜歡和我一起玩
(3)我把回力標的周圍剪成橢圓形,又在上面畫了些畫,老師說我做得很棒,我很高興
(4)原來不用的紙箱也能做成玩具,我也想做一個