億載也「風」狂

1. 認識風的形成。
2. 分辨不同的風。
3. 了解風力的功能。
4. 認識學校的風力發電。
5. 學會唱「西風的話」。
6. 能認識劍獅並利用資源製作劍獅風鈴。

活動一：風從哪裡來？
　一、教師透過 Power Point 介紹「風」是如何形成的。
活動二：風情萬種
　一、教師透過 Power Point 介紹較常影響台灣天氣以及較常聽過的風：
　（一）颱風
　（二）落山風
　（三）季風
　（四）龍捲風
活動三：風力妙無窮
　一、教師透過 Power Point 檔案向小朋友介紹學校的風力發電。
　二、教師透過影片向小朋友介紹風力發電。
　三、教師透過 Power Point 檔案向小朋友介紹風車的國家─荷蘭。
活動四：西風的話
　一、教師講解「西風的話」歌詞內容，並教唱。
活動五：風言風語
　一、教師指導小朋友完成指定學習單。
活動六：劍獅風鈴
　一、教師解說劍獅相關知識。
　二、教師指導小朋友完成劍獅環保風鈴作品。

一、學生已能夠陳述關於風的形成的基本知識。
二、學生能夠陳述台灣氣候經常發生的風現象，並概述產生的原因。
三、學生實地探訪億載校園的風力發電及景觀池，了解風力如何用來產生能量，
　　也認識了荷蘭這個國家。
四、學生能唱「西風的話」。
五、學生完成了「風力 e 點通」學習單。
六、學生了解了劍獅的由來，並製作完成劍獅風鈴。

從這個活動中，孩子們理解了風的形成原因及風的各種樣貌，
並知道了校園中的風力發電過程；
不過有些知識名詞對於孩子來講稍嫌僵硬，因此簡報在使用上進行了一點修正，
將一些專有名詞去掉，保留孩子們較常聽到的，
如此孩子在聆聽上來講，比較不會因為生硬而感到乏味。
校園風力發電的觀察，是孩子們比較感興趣的，因為就在自己的生活週遭，
所以當他們親眼看見沒有形狀、來去無痕跡的風，竟然也能產生能量的時候，
是非常驚異的、好奇的，又帶有那麼一點點知識性的滿足。
風鈴的製作則是在肢體的操作上讓孩子獲得成就，
既富創意，也是立即可見的回饋，算是所有活動中孩子感覺參與度較高的。