快樂故事森林

（一）鼓勵師生共同參與，規劃校園創意空間，營造學習整體氣氛及契機。
（二）藉校園創意空間的呈現，塑造學校特色，並引進社區家長參與。
（三）鼓勵創新，營造校園溝通、交流、討論、學習成長與精緻優美的空間。
（四）結合本校閱讀教學活動，培養學生閱讀的習慣及口語表達的能力。

實施內容：
（一）組織規劃及實施小組：規劃小組成員含指導老師5名及學生10名，計15
人。
（二）空間規劃設計：
1. 空間規劃設計理念：教室外的春天、校園圖書角、森林教室
2. 實際規劃內容：
（1）於校園中找尋適合的地點，將花架、草皮、爬藤植物、大樹及桌
椅、黑板予以結合，成為學生休憩看書的地點。
（2）校園讀書角命名活動。
（三）閱讀教學設計：
1.教學設計理念：
書與花、草、天空、樹、及教室的另類結合
2.教學設計內容：
（1）故事媽媽：由本校老師及義工媽媽主導，每週一天在校園讀書角說
故事給學生聽。
（2）大哥哥、大姊姊說故事：訓練學生歸納能力，並透過說故事來訓練
學生的口語表達。
（3）好書共賞（每週一書）：由規畫小組的老師，每週推薦一本書，
學生閱讀後書寫個人讀書心得。
（4）閱讀有獎徵答：學生看完書後，進行有獎徵答。
（四）後續空間經營構想：含經營管理方式、執行機制、系列活動規劃、預期效果等。
（五）經費預估與經費來源：（以就地取材、校內經費、社會補助款等方式）。

1.透過這項活動,將校園空間作最有效的規劃利用,原來學生不會到的地方,變成學生下課休息的好去處
2.結合閱讀活動,將空間的利用賦予更深的意義
3.培養孩童樂於閱讀的興趣,並與大自然做另類的接觸,陽光,綠蔭,草皮,與書的結合

1.這個地方是學校草地最綠最平整的地方,周圍又有大樹環繞,但是下課時卻不曾見到有學生到這個地方休憩,真是可惜,因此有重新規劃這個地方的主意.
2.當這個地方改善之後,大家都說很美,但是卻仍然沒有學生會在這個地方休息或玩耍,因此又想到要辦一些活動來加以結合,這時想到的是前鎮子去國外時,那一幕外國人在草皮上看書的影像,於是遂興起與閱讀結合的想法.
3.真的很感謝幾位老師的協助,犧牲下課時間到這個地方講故事給學生聽,希望學生真的能透過這項活動從而喜歡閱讀.

1.這個地方很美,是個休息的好地方
2.老師的故事很好聽,很有收穫,謝謝老師
3.下課時能到這個地方看書感覺真好,有些書的內容真的很棒