校園生物棲地營造－鋪放石板

1.培養學生團隊合作的默契。
2.從實際參與活動中發現大自然的奧秘。
3.讓學生具備生活中的美感能力及實務經驗。

1.向學生說明安置石板的原因：
利用一天午休時間，帶領學生至校園中有放置石板的草皮，並問學生為什麼要放置石板。學生的答案經歸納大至有兩種：
第一：可以美化校園。
第二：可以防止不踩死草皮。
老師再說明要在校園生物棲地安置石板的原因：主要是要讓校園棲地的觀察動線明確及防止學生踩踏到植物。
2.安全教育指導：
　　活動之前，必須提醒注意事項，避免進行活動時壓傷手腳，更加強提醒要兼顧同伴的安全，不能因為感覺重就擅自放手而傷了他人，必須和同伴培養起默契，安全的進行營造活動。
3.挖石板及搬運石板：
學校因為沒有經費可以再購置石板，經學校總務處同意，連續利用三天午休時間，帶領學生到校園中有放置石板的偏僻角落，挖掘比較不影響景觀、功能的石板，搬到校園生物棲地放置。（因石板沈重，五年級學生力量有限，以分組的方式利用小剷子挖掘，石板挖起後，再以推車運送）。
４.安置石板：
石板搬運到生物棲地後，學生依照老師的指示，兩人一組將石板搬到指定的地方放置，另一組負責鋪放的同學則必須調整土壤高度，讓每一塊石板都能保持相同的高度及平穩。

1.小兵立大功：
石板因為放置在校園中多年，石板四周都已經和土密和在一起，要挖掘並不是一件容易的事，但學生發揮像螞蟻雄兵一樣的力量，一點一滴的用小剷子挖掘，不一會功夫，就挖掘一塊起來，當每一塊石板挖掘起來時，每個學生的臉上都露出得意的笑臉，想必他們一定很有成就感。
2.槓桿原理的威力：
　　利用實地動手操作的機會，指導學生如何借用支點，舉起重物。學生們如獲至寶的用這個招式去對付厚重的石板，一一將它們挖了起來，這個活動讓學生實際體驗到威力強大的槓桿原理。
3.石板下的小世界：
在挖掘的過程中，學生不停傳來興奮的叫聲，原來是在石板下藏了許多小生物：最多的是蚯蚓，其次還有雞母蟲、馬陸、蝸牛、螞蟻窩等等。學生透過實地參與的挖掘活動，瞭解到在大自然中，各種物種的棲息習性。
4.美化校園生物棲地：
經過幾天的努力，終於將石板沿著生態池圍了一大圈，除了達到之前的預定目的，也美化了校園生物棲地，讓整個環境看起來兼具美化校園及生物棲地的需求（學生行進路線因放置石板而固定，可以防止植物被踩死）。

　　在校園棲地的營造過程中，需思考許多的面向，並從實做中不斷的討論改進，石板安置的路線也是經過這樣不斷的討論，並且更改放置路線幾次後，才有的結論及成果。
　而在搬運的過程中，有一塊石板也因為學生一時大意貪玩，將石板重擊到另一塊石板而破裂，當然事後免不了要趁機機會教育一下，告訴學生做任何事都要謹慎小心，不可以因為一時好玩而大意，平白無故損失一塊價值昂貴的石板。

1.薛子：「在擺放石板時，必須注意土的厚度要平均，要很仔細觀察每個位置的高度。」
2.伯鴻：「沒想到石板下面還能住著那麼多的昆蟲，牠們還能呼吸，真是太厲害了。」
3.俊揚：「槓桿原理真是好用，我們都利用這個原理就輕鬆的把石板挖起來了。」