校園生物棲地營造－構築石頭圍籬

1.從生活環境中，就地取材，選取自然的素材營造校園生物棲地。
2.增加棲地的多孔隙空間。
3.美化校園生物棲地，增加植物的存活率。
4.瞭解預防工作傷害的重要性。

1.說明築石頭圍籬的原因：
　　在校園棲地中，經過前些日子的努力，已經在裡面種植了數種植物，裡面數量最多的是山芋及野薑花，但最近常有學生回報，在棲地內的植物有許多都被人為破壞，其中最嚴重的是植物被學生不小心用腳踩死。經過幾位老師及學生在課餘時間討論，決定要在植物的旁邊圍起籬巴，剛好兩年前信有老師有撿拾校外石頭圍植物的經驗，最後決定要築石頭圍籬以保護植物。並將此原因告知參與營造工作的其他學生（大元國小新徵收的第四期校地，在學校後門圍牆外，是一片蠻荒之地，裡面有許多大石頭可撿）。
2.搬運石頭行前安全事項宣導：
　　這次的活動，學生需到學校後門外的大元國小第四期預訂地搬運石頭，也就是要在上課時間出校門，再加上所需石頭的大小都非常巨大，需要兩三位學生通力合作才可以搬運，所以安全問題一定要再三叮嚀，特別是怕學生因逞強而身體拉傷。
3.就地取材，搬運石頭：
　　第一次搬運時，發現五年級的學生，大部分都力氣不足，而石頭因為是天然的完全沒有邊角，不容易抓到施力點，也造成搬運的困難度，到最後只剩下信有老師在苦撐，所以之後的幾次，除了五年四班的學生之外，還商請了六年六班的學生一起搬運，過程才較順利些。不過因為石頭真的很重，所以一個中午只能搬運兩趟，大約十二顆的石頭回到校園生物棲地。而全部過程一共搬了大約100顆的大石頭。
4.築石頭圍籬：
　　當石頭用推車運回校園生物棲地後，學生依照老師的指示，將石頭擺放在指定地點，
但因為生物棲地內在更早之前有放置石板，所以一切的搬運皆只能依靠萬能的雙手，無法使用推車，學生力量不足時只好將石頭放在地上，用「滾的」搬到指定地點，過程非常辛苦，老師和學生都是揮汗在搬運，有些學生到最後受不了，偷偷的躲到一旁休息，所以這樣的工作對學生來說真的是很吃力。

1.不花一毛錢的圍籬工程：
　　使用最天然的石材，來當植物的圍籬，是一種非常好的生物棲地營造方式，一點也沒有造成大地的負荷，而且石頭材質堅硬，不易破碎或損壞，更增加它的實用性質。唯一的缺點是太重，且大石頭取得不易。
2.增加多孔隙空間：
　　碩大的鵝卵石大小不一、比鄰排列，視覺上自然而協調，最重要的是因此而造就的多孔隙空間，是生物最佳的藏身之處，不易受到人為的干擾，進而蘊育更多物種，增加棲地內的生物多樣性。
3.增加校園生物棲地的層次感
　　我們將石頭圍籬圍了幾個大區塊，讓整個生態園種植植物的範圍，可以跟人行走的石板步道與草坪分離，使得生態園整體美感提升，不會再感到雜亂無章，而植物也可以增加存活率。
4.體驗當建築工人的辛苦：
　　這次的活動需要用到極大的體力， 而活動的時間都是正中午太陽很大時，更加深了活動的疲勞累積度，許多學生雖然嘴巴不說累，但從表情和動作就可以看出他們的疲憊，不過也很難得的，可以讓他們體會到做工人的辛苦，珍惜當學生的幸福。

　　在國小營造校園棲地，是一件很辛苦的事情，因為小學生的無心之過，常常會讓好不容易建立的生態環境破壞殆盡，而這些年來在學校營造過許多小角落，經驗法則告訴我，要以圈圍的方式來保護植物及棲地環境，而讓學生親自參與植物的種植與環境建置，更能增添校園棲地營造的成功性。因為他們會懂得去珍惜他自己辛苦種的植物，就像我們都很愛惜自己的物品一樣，這可是比在課堂上或學生週會上宣導個十幾次－－「要愛護校園」，要來的有效果。
而這次的築石頭圍籬活動，雖然過程辛苦，但能增加多孔隙空間以及增加美觀的效果時，學生和我都感到欣慰。

岳弘：「為了要圍起石頭圍籬，我們到校外搬大石頭，每一顆都很重，費了好大力氣才把石頭搬回來，希望能讓我們的生態園更漂亮。」
垣融：「在搬石頭時，發現有許多動物住在裡面，尤其是長長的蚯蚓，我從來沒看過那麼大的蚯蚓。」
庭瑜：「校外的廢棄石頭圓圓的很難搬，又很重，有的上面還有狗屎，我就更不敢碰了。」
嘉宏：「總共搬了一百多顆石頭，通通不用花錢買，我們真是厲害！」