竹藝迴廊---校園好創意

一、確立「永續校園，創意童年」的願景—營造開放、人文、教育、永續氛圍的溫馨校園。
二、活化校園，再造空間—營造環境多元化、在地化的創意校園。
三、活絡資源，整備智庫—結合學校、社區及環境美化專業團隊，打造五寮為竹之特色且學習機能完整的優質校園

一、社區與學校形成共識：為追求更優質的校園學習環境及空間美化，成立校園規劃團隊，成員包括
學校老師、家長代表及綠手指環環境保護協會、社區規劃師、建築師等
二、回廊規劃與設計：充分利用在地資源，以竹為主題規劃，包括『竹宴書香』、『銀絲潺潺』、『竹鈴搖曳』、『水波風情』等主題迴廊
三、師生進行迴廊佈置：師生運用校園中的花草、竹材創意DIY等方式，配合彈性課程進行竹藝迴廊佈置
四、舉辦竹藝迴廊賞心悅目活動：迴廊巡禮走透透、迴廊寫生、作文比賽
五、社區民眾觀賞活動：邀請社區民眾參與巡禮，瞭解竹藝迴廊設立目的與方式

一、『竹宴書香』的設計與建置：
學校的長廊來到轉角的地方之一角，有竹製古樸的桌子、椅子， 配上隨手可得的書本和竹藝品，學生可在這兒輕鬆的閱讀、喜歡的閱讀、快樂的閱讀，並提供了休閒、談天的好地方。
二、『銀絲潺潺』空間概念規劃：
透過師生共同製作走廊天花板竹葉拓印，孩子們天真的作品，似銀河系中的牛奶橋潺潺舖展在天空，風一來，飄動著孩子們的創意及濃濃的師生情，編織著一幅又一幅的校園情。
三、『竹鈴搖曳』：
竹管上彩繪著孩子心中的畫，串成層層風鈴吹奏著叮噹的樂音，竹鈴形成的竹簾，為沉靜的長廊串出彩色的音符。
四、『水波風情』：
水波盪漾一池春水，搭配竹編牆上有孩子們捏塑的陶版面具，夾雜著自然生態，又浮生一幅自然景觀。
五、社區與學校融為一體概念透過巡禮活動，不僅拉近家長距離，也更帶動地方活力認同鄉土，建造自身的竹筍文化。

一、決策與協調的不易與改善：竹筍是三峽鎮五寮里的特產，為地方特色產業的一環，如何結合社區學校建立地方認同，是本項計畫的主要目的之一，配合竹的各個部位建立迴廊原是一項相當不易的工程，尤其是動員社區原本忙於竹筍耕種的筍農，計畫，協調，支援，修正都需要冗長的會議與意見統合，決策與經費更是籌之不易的項目。
二、教師課程安排的熱忱與參與是完成迴廊建構的主因：配合竹藝教學與藝術裝置，環境專家的建議與學生的耐心，讓迴廊之建構更加得心應手。
三、回廊的規劃使原本平淡無奇的走廊成為大人小孩駐足觀賞與休憩看書下棋的地方，讓原本丟棄不要的竹子成為藝術造景，是迴廊再生與建置的最佳典範。

一、竹子是我們從小到大的夥伴，卻無法想像透過大家的巧手與合作，我們多了充滿書香竹香的休憩角落。
二、除了吃的竹筍，竹的裝置藝術使我們瞭解到再生與環保的概念是切手可得的。
三、學校是我們原本玩遊戲學習的地方，如今家長也喜歡到學校乘涼、散步、運動、觀賞竹藝長廊的佈置。
四、竹藝長廊的佈置讓我跟同學的距離更近，因為上面的竹藝佈置有我們大家的手印與回憶。
五、竹藝課程非常有趣，讓我們瞭解到竹藝品的巧思是生活智慧的累積，只要我們肯用心，腐朽能化為神奇哦。