水生植物闖關活動

一．讓小朋友認識校園常見水生植物名稱、分類及其特性
二．藉由全班資料的搜集及成果的發表，培養小朋友合作學習的態度
三．培養小朋友關懷校園環境、認識生態平衡及尊重自然環境的精神
四．發展學校本位課程，落實環境教育融入九年一貫課程。

一、 利用暑假完成九十四學年度課程計畫，將水生植物單元列入校本課程。
二、 全校均以水生植物為教學單元，但適應學年教學，訂定加深加廣課程：
一年級：觀察
二年級：觀察、圖解
三年級：觀察、圖解、辨認
四年級：觀察、圖解、辨認、比較
五年級：觀察、圖解、辨認、比較、分類、應用、實驗
六年級：觀察、圖解、辨認、比較、分類、應用、實驗
三、建構水生植物生長環境
(一)整理校內梅花池(水池像梅花)，依水生植物類別分為挺水區、浮水區、漂浮區及沈水區及綜合區六大區，依序種植
(二)於教室周圍設置水生植物甕，方便師生教學觀察
(三)校內水生植物種類豐富，計有睡蓮、菱角、布袋蓮、大萍、台灣萍蓬草水蘊草等
(四)各班依課程計畫表實施教學，學期末實施闖關活動
四、水生植物闖關活動
(一)日期：95年6月08日
(二)分成八關
1.別小看我(觀察)－能說出水中生物的名字
2.拼圖(圖解)－能完整拼出二種以上水中生物
3.猜猜我是誰(辨認)－能指出老師所放置之水中植物的葉，那二片為同種植物，並說出辨認的特徵
4.超級比一比(比較)－能指出水生植物不同之處及植物本身的特色
5.名符其實(分類)－能看圖片或實物將水生植物分類
6.吹吹吹(應用)－能運用水生植物身體構造特性製造一條船，並比賽
7.水中生物的祕密武器(實驗)－能運用BTB指示劑實驗水生植物與氧、二氧化碳的交互作用
8.不可不知外來種(應用)－能舉例說出外來種生物危害環境的例子

一、為了教學，我們運用學校工程之便，將會漏水的梅花池重新整修。
二、我們依序種植水生植物，分成挺水區(水蠟燭、風車草..)，沈水區(水蘊草、狐尾藻..)，漂浮區(滿江紅、大萍..)，浮葉區(睡蓮、台灣萍蓬草..)，中間的一區則為綜合區，較高的水蠟燭、風車草種在盆子裡再放入水中，使它們固定生長的一個地方，高低錯落有緻，十分好看。
三、水生植物池就在學校的中央，小朋友喜歡在這兒駐足欣賞，有時坐在池邊，讓人覺得溫馨無比。
四、小朋友會主動去整理水池，避免雜亂無章，無形中培養其責任感。
五、這是整學期的環境教學，小朋友都能說出常見水生植物的名稱。

這是整學期的環境教學課程，也是自然領域的一部分。平時自然都由科任老師上，但是這個單要級任老師上。我們要策畫課程，編寫總體計畫，然後依序進行，最難的部分是老師的專業問題，水生植物如何分類?，為何能漂浮？葉子泡在水裡為什麼不會腐爛？植物如何呼吸？這些是學生隨時都會發問的問題，好在圖書資訊很發達，一邊指導小朋友查資料，自己也可獲得新知。為了這次教學，全校還辦理一次戶外教學-參觀北埔「綠世界」，這是一個很棒的生態園區，鳥類、蝴蝶、水生植物、沙漠植物、有毒植物、藥用植物等一應俱全。闖關是最後的評量活動，全校師生在輕鬆的環境下進行評量，十分愉快。

王韻婷：
我認識很多水生植物，很有趣，用個水杯就可培養水生植物，我種的是銅錢草，葉子浮在水面上，有的伸出水面，綠綠圓圓的很漂亮。
張雅婷：
每次上課時，我們站在水池邊觀察，很多男生喜歡把手伸進水池撈小魚，都會被老師禁止，因為老師說這是一個生態區，不要隨便去破壞。
陳浩尹：
學校很漂亮，水生植物及花草樹木也很多，我認識很多水生植物，闖關的時候，我做的船跑得最快，這一次玩得很開心。