全校師生防震教育

一、做好各項防震教育及緊急應變準備，建立「事前防範重於事後救難」之觀念。
二、運用有效搶救、聯繫措施，適時反應災情，降低地震損害程度。
三、做好災後心理復建工作，減少學生對地震之恐懼。

一、成立防震教育暨緊急應變小組：總指揮、執行秘書搶救組、消防組、醫護組、安置組、聯絡組
二、防震教育：
1.防震演習：
◎定期舉行防震演習，每學期至少演練一次。(開學後第一個月內)
◎不定期舉行無預警之防震演習。
2.課堂教育：
◎採隨機並結合各領域教學進行防震教育。
◎運用各種防震資料進行防震教育。
◎利用朝會、晨光時間進行防震宣導並觀看防震教育錄影帶。
◎配合地方消防單位進行防震宣導。
三、避難疏散：
1.地震發生時，所有人員立即採低姿勢，以手臂或書包掩護頭部，躲至堅固傢俱或牆角下等安全地方，將門打開，並遠離窗戶及玻璃。
2.主震結束後，教師立即切斷教室電源，所有人員疏散至操場或空曠處，並依班級集合，等候指揮中心命令。疏散途中如遇餘震，即刻就地進行掩蔽動作。
3.規劃地震防災避難疏散路線配置圖，並將其懸掛於教室及辦公室，以利學生及教職員熟悉避難疏散動線。
四、災害搶救：地震救災自衛小組成員開始執行工作。
1. 成立救災指揮中心：於安全處成立救災指揮中心，地震後，即刻成立求災自衛小組，並開始執行工作。
指揮中心駐守人員：總指揮、執行秘書、聯絡組。
2.進行災害搶救工作：
◎指揮中心：
A.總指揮：統整救災工作、下達各項救災指令。
B.執行秘書：協助總指揮並負責行動指令傳達及執行。
C.聯絡組：駐守指揮中心，負責通報上級單位、通知消防隊及聯絡警察局；於電信中斷時，運用其他通信工具(各公民營廣播電台、有線電視系統及其他媒體插播)及交通工具對外求救及聯繫。
◎搶救組：
A.於各建築物及校園各角落進行搜索並援救受困人員。
B.若無人受困，則協助消防組進行消防工作。
C.若無人受困，亦無火災發生，組長至指揮中心待命，組員分至安置組及醫護組進行協助。
◎消防組：
A.運用現有消防設備進行緊急救災、滅火以減輕災害損失；檢修維護各辦公室、教室之消防器材，保持良好可用狀況。
B.檢視校外搶救機具車輛進入校內之交通路線
C.若無火災發生，則協助搶救組進行搜救工作。
D.若無火災發生，亦無人受困，組長至指揮中心待命，組
員分至安置組及醫護組進行協助。
◎醫護組：於指揮中心附近設立緊急救護站：
A.若無人受傷，組長至指揮中心待命，組員至安置組協助。
B.若有人員受傷則進行檢傷分類，依重度、中度、輕度順序初步救護處理。
C.若有人員受傷嚴重需緊急送醫，則負責將傷患轉送至鄰近醫院或醫療中心。
◎安置組：
A.即刻至學生疏散地點，指揮各班級學生集合點名。
B.如發現有人員失蹤，立即向指揮中心報告，並由搶救組進行搜救。
C.人數清點完畢後立即向指揮中心回報清點結果。
D.對學生進行心理安撫輔導工作。
E.依指揮中心命令聯絡學生家長接回學生(若遇電信中斷則報請聯絡組以其他通信工具聯絡)或恢復上課。
F.設立臨時接送站以便家長接回學生；並安排人員於家長來校時緊急疏導路線上進行引導。
3.通報災後狀況：
由聯絡組向上級救災指揮中心及縣政府教育局進行災後狀況通報。
五、震後工作：
1.建築物勘查工作：
A.由總指揮偕同執行秘書、搶救組、消防組分至各建築物
進行初步勘查。
B.勘查結果回報至指揮中心，由聯絡組彙整後立即通報。
C.總指揮依回報之建築物受損狀況及上級指示決定恢復上課
或停課。
2.學生心理輔導：
◎地震結束後，先由安置組進行學生心理安撫工作。
◎恢復上課後，各班級導師利用時間進行個別及團體心理輔
導，安定學生恐懼心理。

1、全校老師在事前的規劃及分組，充分了解地震發生時每個人的任務分配、及注意事項
2、學生在演練前透過老師的說明及宣導，建立地震發生時正確的逃生觀念
3、透過全校性的實際防震逃生演練，讓學生在學校遇到地震時如何逃生，整個演練過程學生均能迅速、安全、正確的保護自己

台灣位於歐亞大陸板塊和菲律賓板塊之間，因此地震頻繁，地震屬天然災害何時會發生似乎無法預測，而且地震往往會造成重大傷亡，因此擁有正確的逃生觀念非常重要。所謂知己知彼百戰百勝，多一分了解少一分損傷；多一分準備，少一分損失。