小小水域生態達人

1.激發學童對校園內外四週環境敏銳的覺察力。
2.引領學童對校園水生植物的認識。
3.讓兒童體會到各種生態環境的重要,進而啟發對該生態動植物的保護。

１首先於每週三自然課時討論如何發現校園新生命。
２全體學童形成共識決定以校內水生植物為重心。
３科任老師指導學童進行校園社區水域生態環境的探索。
４每週三由各組學生蒐集資料並上台報告給全班同學認識。
５有的用口頭報告的方式 ，有的結合表演藝術透過幽默對答， 讓人印象深刻。
６之後由科任老師做補充說明並進行深入的生態動植物研究。
７活動也加上體驗活動〈如，解剖荷花根莖葉及水生動物吳郭魚等〉。
８設置專欄將各組蒐集介紹的資料，公佈於校園讓全校其他小朋友了解。

一、同學對校園外的水域環境生物有更深刻的認識，並漸漸愛護自己校內的生態池塘。
二、同學們都非常喜歡每週三的生態植物探訪活動，尤其是用演戲的方式，得到最大的迴響。

一、 為了要發展校園植物的學校本位課程，於是利用學童有關生態自然課程時間進行校內外相關動植物的系統分析。
二、 本校建立於日據時期，承前人種樹並加以維護下，造就今日校園大樹林立，生態多元極富研究與保育的重要性，因而結合自然與生活科技課程與生態教育，發展本校「綠色校園」的延續性課程。

學生之心得感想：
1. 張十墉：可以走出校園發現更多不曾發現的生物真好玩！
2. 魏子庭：從來都不知道烏樹林社區裡有這麼多的動植物生物，我覺得世界好奇妙呀！
3. 陳茹靖：了解水生動物，解剖吳郭魚原來是這麼有趣！
4. 蘇揚欽：動物與植物是環環相扣的生物，缺一都不可，我們更應該愛護生態。
5. 李雅萱：可以和同學一起更深入認識校園內外不同生態的變化，真有趣！
6. 蘇家琳：假如上課常常可以這樣子做實務的觀察，我們會更喜歡這個課程的。

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