公共藝術之設置

1. 提供孩童快樂學習的環境
2. 與課程相結合
3. 增加孩童遊憩場所

1.師生參與：創作者安排了一些課程關於”想想看，校園裡有什麼”等以及模型操作得知小朋友
心目中的大舞台呈現什麼模樣。
2.透過各種教學方式來使孩子更易於了解、親近，並且參與公共藝術的創造。
3.決選：各方案經由全校老師共同投票後，以及給予意見修正，評審會議通過後，選擇了大屋頂
的方案。
4.由創作者主導，延請校內老師同參與，並融入課程讓學生一同參與，並留下大塊馬賽克拼貼處
讓學生作為藝術與人文課程創作的空間。

透過各種方式來使孩子更易於了解、親近，並且參與其中，以消除對於公共藝術、工程的距離與陌生感，並且帶來有趣的學習、快樂的生活，營造一個老師好教、學生樂於學習的教學情境。

期望此次的公共藝術能夠符合師生參與原則，並且能夠結合九年一貫相關領域課程；如藝術與人文、語文、數學、自然與科技綜合活動等、並從中培養群性、凝聚視校如家的向心力。

讓小朋友參與製作，自己拼湊無創作限制的馬賽克，發揮孩童無窮盡的想像力。