葉子魚~外一章(高年級篇)

1.透過繪本葉子魚，引導學生進行植物觀察(特別是落葉植物).分析落葉形成原因.利用撿拾.可利用落葉的機會.老師啟發學生欣賞校園美景進而培養師生感情及愛護校園的心.
2.利用繪本結尾故事發展葉子魚外ㄧ章，思考葉子落下後的理想去處，師生對話，讓學生腦海形成畫面影像，藉此啟發繪本教學媒材，引導落葉最後的結局是進入落葉堆肥區，化成肥料，提供植物生長使用，使生命再發光、貢獻，發展新的生命。

1.教師事先製作好葉子魚繪本的投影片後進行繪本教學，師生共同閱讀討論故事內容。
2.繪本閱讀完後教師繼續引導學生共同創作說出葉子魚另外一章的創作故事，啟發學生落葉的理想處理方式和用途。
3.帶領學生至電腦教室搜尋有關落葉堆肥製作資料，請學生做成報告後一同分享查閱之結果。
4.讓學生實地參觀記錄學校的落葉堆肥區運作情形讓學生了解堆肥的製作並不困難只是需要時間，且製作出之肥料為有機環保肥料無臭味的好肥料。
5.利用學校的教育農園，請學生栽種植物進行植物觀察研究。

1.一系列有計畫的教學設計，使學生除了能從單純閱讀書籍得到快樂外更能因為自己親自製作出好看又具故事性的
繪本對自己產生自信且樂於和同才分享。
2.能清楚知道校園落葉植物名稱及所在位置。
3.學生了解堆肥的製作方式且樂意將校園中的落葉送至落葉堆肥區不再為撿拾落葉而叫苦。
4.學生透過栽種植物及對植物、土壤進行觀察研究後更深刻了解肥料對植物的功用和重要，也知道有機肥料優於化學肥料
的原因。

一點一滴只要願意，付出後總會看見成果和代價

1.六年級的柏翰說：老師帶領我們種植植物並進行研究，我跟著老師學到很多，老師真辛苦，謝謝老師.
2.佑頤說：原來製堆肥的方式有許多而製作落葉堆肥的方法也有許多，老師說要選擇對學校最有利的落葉堆肥方式
，要靠知識理論、實作經驗不斷驗證，最後得到最好的方法，就是我門要的結果。