柳暗花明的永續校園

1.希望教師對永續校園的理念與做法有所認識.
2.希望教師了解校園永續經營對環境保育的影響.
3.學生也能具備永續校園的概念.
4.能讓學生體認永續經營的重要性.

1.9/20辦理校園創意-藉由參與式設計來改變現狀,介紹社區總體營造及城鄉新風貌
減少現代人對環境的疏離感.
2.9/27辦理台灣濕地生態之美-何謂溼地濕地的種類生態環境動植物及面臨之危機.
3.10/18辦理永續校園局部改造的生態面-了解校園中的生態系並維護其完整.
4.10/25辦理能源教育與學校節能實務-了解現有能源利用狀況與未來之展望及如何節能
5.11/1辦理校園的生態與管理-營造生物友善的校園空間及原生植物的綠美化.
6.11/15辦理生物多樣性保育-了解生態保育的概念及保育政策.

1.部分教師是首次參與永續校園研習,也讓大多數教師對永續校園經營有更深入的了解
2.透過講師了解台灣生態環境的美麗與脆弱.
3.從校園環境做起即可以對環境保育盡一份心力.
4.從認知'情意'技能各方面的了解,有助於對環境教育全方位的體認.
5.教師的體認透過教學活動傳達給學生.

1.把自己的知識透過教師研習而讓學生了解很有成就感.
2.藉由研習活動的雙向交流而讓自己有反思的空間.
3.環保要向下扎根,學校教育是最根本的,而教師則是最佳媒介.
4.透過永續校園研習感覺自己對環境保育盡了一份心力.

1.沒想到生活中的一點改變即可對環保盡一分力量.
2.習以為常的環境因自己信念的改變而變得更美麗.
3.對永續校園的概念因研習後變成具體的知識.
4.對環境保育變得更有勇氣與信心.
5.深感教師責任重大得兢兢業業去面對環保的嚴肅課題.
6.台灣真的很美大家一定得好好珍惜與維護.