植物教材園

在國民小學的校園中，為了配合自然科學的教學需要，通常設有生物教材園，做為生物教學使用。本校位處山區林間因此學生日常已自然生態中進行學習，本計畫規劃將既設簡易型網室進行基礎改善工作，使成為配合學習課程之「植物教材園」設施，未來依據課程需要得學習果蔬、苗木、盆栽或「食草」和「蜜源」等植物等培植，讓學生親自參與、貼近觀察獲取身刻實作經驗，提升生物教學成效。本校植物教材園之設計理念，未來希望把小學自然科學中的生物及其他課程中所提及之小動物、植物、及生活中的鄉土自然資源做一結合，使自然科學中的生物及生態教育能真正在校園中落實，發揮更大的教育功能。
1.整合本校與社區資源，發展學校本位課程，發揚生命共同體精神
2.建設學校「植物教材園」以作為社區美化綠化工作推動基礎及學生教材園。
3.結合策略聯盟、研究單位推動社區民眾、鄰近學校草花育苗工作。
4.可以美化校園並塑造地方的文化特色，學校成為週邊社區的生態環境中心。

1、 實地規劃和經營校園植物教材園。
2、 呈現及分享校園植物教材園規劃、經營之歷程和心得。
3、 讓孩子參與所有培植「食草」和「蜜源」植物的過程。
4、 配合課程需要，讓孩子在專業的環境下，成功培育植物。
5、 師生課堂中彼此分享植物教材園心得。

一、 改造後網室設備：網室地面鋪設隔源布、網室外網拆除更新、噴灌用蓄水儲槽、噴灌用加壓馬達、噴灌配管及噴水噴霧系統、噴灌系統定時自動控制、固定式植床設施。
二、 師生教與學：
1.結合校園自然資源和生態特色、也納入師生教學需求和休閒功能。
2.學生因親自參與、貼近觀察故獲取身刻實作經驗。
3.孩子們經由耳濡目染，用眼睛、用心看待週遭的每一個生命，進而尊重生命、珍愛生命。
4.師生在課堂中彼此分享植物教材園心得，教學相長。

學校的植物教材園成立不久，帶著孩子們到植物教材園中上課，孩子們個個興致高昂，也許是上課地點不在教室，而是在網室，所以覺得很興奮。現在教材園中已有一些觀葉植物，因此，請孩子們去認識這些植物，並運用校內圖書室的植物圖鑑查閱資料，孩子們迫不及待的想知道教材園中的植物是什麼，這種主動求知的動力，我相信得到的知識是永遠都忘不了的。而從這一次的課程中，發現孩子的反應非常熱烈，我想未來可以規劃更多多元的課程與它結合，讓孩子們可以自己親手種植與觀察紀錄。從做中學，讓孩子與自然更貼近也更了解自然。在教學過程中也得到孩子們對學校的植物教材園的看法，由小看大，他們毫不考慮的說：可以讓世界更美麗！

士兆：學校有了植物教材園，就可以教我們種花花草草，種好植物就有成就感。
修芳：希望植物園可以變成學校的觀光地。
芳儀：我可以知道怎麼種植物，再跟同學和爸媽一起分享。
宇翔：我們可以學到很多植物，可以讓世界更美麗。
承德：我可以吸收多一點知識，可以多種一點花，而且我不會亂拔植物。
呂昱：可以讓大家觀察植物。
欽強：可以讓學校更美麗。
澤銘：除了可以認識更多植物，還可以讓客人觀賞，認識植物之後還可以教人家。
子暘：有了教材園，可以多種一些花，就可以拿來教學用。
昶宏：可以教我們如何種植物，觀察他們如何生長。