1.能認識並瞭解高蹺鴴的外觀形態及習性。
2.能有耐心、細心地觀察並能模仿鳥兒肢體動作。
3.能瞭解大自然中的動物吃與被吃的食性關係
4.培養學生對待自然的正確態度。
●與主題相關的活動：
1.此活動是本校四年四班學生，參加關渡自然公園「2006臺北國際賞鳥博覽會」，其中的布偶劇表演活動「關寶的一天」；回到學校後分享並表演給全校師生觀賞。
2.本活動是利用綜合課做為四年級環境教育與生命教育課程。
3.本活動也配合二年級生活課程中的「秋天的活動-賞鳥」主題（康軒版），結合語文、藝術與人文等課程，由大哥哥大姐姐表演給學弟妹觀賞。
4.二年級生活課程中的「秋天的活動-賞鳥」主題，是配合本校已發表的課程「來！逗陣去賞鳥」主題，以落實動物保護議題與環境教育。
一、 參考本校已發表的綠色學校文章(課程)「小浮萍歷險記」
1.複習水鳥的種類和生活習性。
2.搜集水鳥的資料。
二、 利用綜合課進行布偶劇練習
1.發下「關寶的一天」劇本(附件一)。
2.分10人一組，及角色分配(主持人、配樂者、小高蹺鴴、高蹺鴴媽咪、黃鼠狼、翠鳥、獵人、 野狗、老鷹2隻)；也可以分五人一組，獵人、野狗、老鷹可由未演出者代替。
3.老師說明劇本格式，如開場、布景、角色(人物)、道具、動作、內容等。
4.斷句、音調、口條練習：
(1)依劇本出場先後順序，請各組扮演相同角色的同學一起逐字練習斷句及音調。
(2)老師講評，並選出一位角色詮釋最佳的人選，請各組扮演相同角色的同學參考。
(3)在再依修改過的方式，一位接著一位口白練習。
(4)音調與口條練習同(1)至(3)順序練習。
5.肢體動作練習
(1)請一組同學上台示範布偶戲
(2)老師講解動作、肢體與情感的表達方式
a.動作要大、誇張，如小浮萍被風吹走的樣子，動作要出來。
b.聲音要洪亮、清楚，如各翠鳥在說明關渡環境的時候，咬字要清楚。
c.情感要依劇情融入，如黃鼠狼出場時，要有狡滑奸詐的樣子。
(3)再派另一組上臺表演，老師講評。
(4)重複上述(1)~(3)的動作。
(5)兩位角色對白時要面對面，說話的角色在對白時布偶要左右動一下，未說話的角色在對白時布偶不要亂動。
三、利用自然課分組設計布偶劇「關寶的一天」的有獎徵答(附件二)。
四、利用晨光活動表演布偶劇給全校師生觀賞
1.向學校預約及布置視聽教室
2.在學校上網公告演出時間，以晨光時間(8:20~8:40)為主，約20分鐘。
3.請小朋友製作邀請卡，邀請各班參加(可以中低年級有弟弟或妹妹就讀的班級為主)。
4.排班分組表演。
5.學生互評。
五、「關寶的一天」活動，可與已發表的綠色學校文章(課程)「小浮萍歷險記」一起進行，以晨光時間(8:10~8:40)為主，約30分鐘，但有獎徵答的題目視時間而彈性調整。
1.學生透過表演，對高蹺鴴的特徵及生活有了更深刻的認識。
2.學生透過表演，學習動機較強烈。
3.學生透過表演，培養了全班的榮譽感與合作的精神。
4.學生透過表演與他人分享知識與瞭解對待自然的態度。
5.學生落實了環境的行動力。
記得早年的關渡博覽會活動，內容多偏重解說導覽及駐站，負責老師大都是以講解鳥類形態、特徵、棲地環境等介紹為主，可是這種知識灌輸方式無法吸引孩子的興趣。後來的活動增加了互動式生態遊戲，讓小朋友有多樣化的選擇及趣味化的學習，但是學生學到的自然知識還是零碎片斷的。如何能讓小朋友快樂、主動的學習，又能建構完整的自然觀念，並且與自然建立更濃厚的情感？今年我和孩子們的親身體驗，終於得到了答案。
「關寶的一天」布偶劇中的故事，是關渡真實發生的事，同時也印證了自然保育的成果。藉由角色的扮演，孩子們認識了動物間彼此吃與被吃的的關係，故事中的情節，如高蹺鴴媽咪看到關寶出生的喜悅，關寶饑腸轆轆的表情，以及媽咪擬傷護子的行為，一再地牽動著孩子們的情感，也將自己扮演的角色融入了故事中的劇情。這時我不必說很多道理，孩子們對生態的瞭解就已經非常深刻，並且從內心裡就發乎真誠地喜歡自然了。
這齣戲不但成功的傳達了學習的內涵，更難得的是創造了許多附加價值。因為在準備表演的過程中，學生學到了如何彼此溝通與合作、勇敢與負責、欣賞與接納、尊重與包容，以及自我反省，也建立自信與成就感，這些都是孩子們的收穫，令他們受益良多。
**故事**
下列提供我和我們班學生在此歷程的成長，以及影響，請和我們一起分享：
**再給她一次機會**
班上的美美（本文中所提到的學生均以化名代稱）低年級開始就從來不寫作業，上課也不專心，平常也很少話，常常會發呆或靜靜的坐在位子上，她就像班上的隱形人，大家似乎都忘了她的存在。從三年級開始，我就想盡一切辦法輔導她，但是卻都成效不彰。
後來因為她想報名表演「關寶的一天」，讓我感到很驚訝！於是我就和她約定：從那天開始到表演前都要寫作業，否則我就要取消她的資格。雖然她答應我的要求，但她卻沒有完全做到，所以我一度想不讓她參加。直到上演前一天，她那渴望的眼神，終於讓我打破規定，我這樣告訴自己。
表演完後，她居然是第一位交心得報告的孩子，而且還是用電腦打字的，「這是真的嗎？」我差一點不相信自己的眼睛，最後我大大的鼓勵她一番。直到目前為止，她的功課都有交，上課也會主動舉手回答問題，尤其課文唸得特別大聲。我終於在她的眼神，看到了從未在她身上發現過的自信。
**我演小關寶蛋ㄛ**
祥祥媽媽知道有這個活動之後，多想讓她的孩子參加！但是她知道自己的兒子身體狀況不佳，並不適合。所以我鼓勵媽媽，當天還是可以帶孩子來參加關渡博覽會以及玩一玩闖關活動，然後幫表演的同學打氣加油。
看到同學能在台上表演，祥祥不知有多麼羨慕，後來他終於如願以償了。因為扮演關寶的小朋友們，都願意讓他演第一幕「小關寶蛋」的角色（小關寶蛋原來都是關寶扮演的），祥祥只要在剛開演時拿著蛋的道具，然後「唧、唧、唧、唧」叫幾聲即可，他也覺得自己有參與演出，就已經心滿意足了；其他跟來的弟弟妹妹們也都拿著另外的野狗道具在台前虛晃一下，「汪汪、汪汪」的叫幾聲，就可以讓他們高興好久、好久！
祥祥媽媽看到了孩子們在一起不分彼此，演得好開心、好開心，眼角不知不覺的泛著淚光...。這齣戲最珍貴的是，孩子們學會了彼此尊重與包容。
**小兵立大功**
強強是班上情緒最不穩，也是脾氣最衝的人，他非常恐武有力也很兇悍，「他演黃鼠狼再也適合不過了」同學們一致認同的說。但是萬萬沒想到那天正在表演當時，他（黃鼠狼）居然也能和同學（翠鳥）在後台打了起來，下台之後也和同學衝突不斷。
看到強強不論在台上及台下都打得火熱，身為老師的我簡直氣瘋了，於是顧不得形像，現場開罵，並下逐客令，只希望他離我們愈遠愈好。後來他閒極無聊，於是就拿著「關寶劇場」的牌子，到處吆喝拉客。
沒想到強強拉客的功夫特別好，現場聚滿了人潮，許多同學也都紛紛投奔強強一起拉人。後來我們小朋友已經溝通及分工好，愛表演的同學就負責一直表演（原來老師有分配排班輪流），愛跑來跑去的就負責找人來看戲，還有一些跟來的同學就客串演出蛋、老鷹、野狗和人類，大家一起同心協力把戲演好。
**脫胎換骨的改變**
「老師，我可不可以參加？」我聽了嚇了一跳，還以為自己聽錯了！平常害羞的或很少說話的學生，居然會主動報名參加，令人感到意外。
在練習的時候我慢慢發現孩子有很不同（異於平常）的表現，讓我既驚訝又感動，像是發回家的劇本，學生隔天就將內容背熟，躍躍欲試；魔鬼般的密集訓練，沒有一個人喊累，而且還興趣高昂；在某一天演練的時候，不管任何人上台，每一位同學都給予很多鼓勵及熱烈的回饋。
表演的當天，所有的小朋友幾乎都是一場接著一場努力演出，即使手酸了、口渴了，一定要堅持到底，完成使命。我發現只要給孩子舞臺，他們都能展現無比的潛力，更難得的是他們也會發揮創意，遇到了困難一起想辦法討論、解決。
事後我讓孩子們寫出自己的心得，平常言不及義或令我非常頭痛的學生，卻能夠看到他們開始懂得反省自己，並且也能接納與欣賞同學的優點了，這是我課堂上講了一百遍的道理也達不到的效果啊！
***待續…
「老師，我還要演蛋喔！」祥祥說，「被讚美的滋味，真好！」強強也說，那美美呢?她上課也開始有回應了，不再是教室的隱形人…，感謝這齣戲讓我的學生重新發現自己。
「老師，我們什麼時候還要再演給別班看？」看到學生們的積極、進步，我也要不斷的鞭策自己，規劃進一步的課程或活動，提供他們表現的機會，滿足學生的需求，除了培養他們帶得走的能力，當然更重要的是要建立學生尊重自然和樂於與人分享的態度。
| 
