未來動物

一.整合藝術課程,將平面的自然課程變成立體課程
二.提供多樣學習機會,讓弱勢學生也能參與
三.展現藝術課及自然課學習成果,當成學校快樂迎新年表演項目
四.開發學生想像力,試著將書本知識轉化為實際作品

一.根據牛頓版五年上期"自然與生活科技"第二單元，讓孩子懂得生物的構造與外在環境，
　　行為，覓食以及運動息息相關，也就是引導孩子體認＂功能形態學＂（functional morphology)的概念。
二.讓孩子搜尋課外書籍並回想動物園的動物，試著解釋各種動物構造的功用和原由。
三.想像出未來動物的模樣，並試著寫出臺詞介紹該動物的外型。
四.利用藝術課時間，請蕭老師指導學生製作動物道具。
五.排練未來動物的動作，讓學生可以在＂快樂迎新年＂活動中表演。

一.學生體認＂功能形態學＂的意義
二.學生發揮創意想像未來動物，並且以科學的語言解釋創作
三.學生運用藝術課的技能，把想像化為實際的作品
四.學生都能善用肢體語言，在觀眾前發表成果

我們學校只有六個班級，每年的年底都有晚會表演，幾乎每位家長和學生都會參與，算是學校的重頭戲。
由於本人不擅規劃動態唱跳節目，每年都要頭痛一次......恰巧幾年前幫教育部翻譯＜迪士尼創意教學系列＞，
書中有許多動態的教案，突然靈機一動＂何不將靜態的自然課變成動態的成果展？＂如此既可以展現自然課教學
成果，又可以充當表演項目，真是＂一石二鳥＂之計呀！
經過這次演練，學生曉得如何將天馬行空的想像化成活生生的作品，也懂得用科學的語言解釋自己的創作。
更重要的是，弱勢學生（學習成就低落／情緒障礙／過動）也有了自己的舞台，利用晚會場合秀出屬於自己的
原汁原味！

瑋勝：我不喜歡坐著上課，我喜歡表演和創作！
若水和美均：這是我們創造的＂短鹿鹿＂喲！以下是我們的台詞－－
　　　　　　因為人類把樹砍光了，長頸鹿為了求生存，只好變成肉食性動物。這種動物的脖子縮短了，
　　　　　　但是演化出大眼睛以及長耳朵，還有銳利的牙齒。因為脖子變短了，所以叫做＂短鹿鹿＂。
一信／宇筑：我們的＂氣爆象＂花了很多心血！＂體積大大的、鼻子長長的。身體黑黑的，還有一大片一大片
　　　　　　橘色。眼睛呆呆的，嘴巴長在下面。脾氣特別暴躁、體型超級肥大，所以叫做「氣豹象」。＂
偲瀠／而靚：這是我們的＂長頸斑馬＂－－因為地面的草都被拔光了，斑馬的脖子和四肢只好進化成長長的，
　　　　　　才能吃到樹上的葉子，尾巴也變得細長。長頸斑馬一天要吃三公斤的樹葉，又很懶惰，
　　　　　　所以身體粗粗壯壯的。
尚奕：我的＂飛馬＂是自己一個人的創作－－＂飛馬的耳朵尖尖的，飛起來沒有風阻，複眼可以注意四周環境，
　　　　　　利爪方便抓地降落。身軀厚實強壯，避免碰撞受傷。＂