綠色生活地圖

運用角色扮演遊戲法、E化學習、校園景色觀察、彩繪生活地圖，關心自己生活的地方。

教學準備
◎「校園綠色生活地圖尋寶活動」學習單。
◎拍攝Green TV第一集「綠色生活地圖」線上串流影片。
教學活動
引起動機：
◎利用Green TV第一集「綠色生活地圖」線上串流影片的拍攝與收看，引
起學生認識綠色生活地圖的動機及興趣。
主要活動：
◎利用「宜蘭縣珍珠社區網站」介紹綠色生活地圖實例。
◎進行校園巡禮、探索，教師指導學生完成「校園綠色生活地圖尋寶活動」學習單。註記長安國小的綠色生活景點。
◎學生上網票選自己心目中長安國小最重要的綠色生景點。
◎學生畫出自己心目中的長安國小的綠色生活地圖

1.教師繪製校園平面圖、將「綠色生活地圖」中，適用於學校的圖示整理製作學習單。
2.教師設計角本由學生擔任新聞主播，報導地球暖化對全球氣溫的影響，並說明關心自己生活的地方，可以先從繪製綠色生活地圖做起。
3.影片的多媒體特性，可提高學生了解與學習的慾望，並且增強其主動參與的興趣。
4.學生擔任主角參與拍攝，讓演員本身及同學都能提高參與感。
5.透過觀看宜蘭縣珍珠社區的網頁，教師以實際的案例說明綠色生活地圖的概念以及景點圖示的定義，使學生有比較清楚的認知和了解。
6.透過實際的探訪活動，除了可以讓學生提高對學校校園的認同感之外，也可以間接測試出學生對綠色生活景點的認知程度。
7.透過票選活動，教師可以知道學生所關注的綠色生景點，並且作為後續課程設計的參考依據。
8.讓學生經由繪製綠色生活地圖的過程，開始觀察生活周遭的綠色資源，進而關心、注意環境的變遷，並且以對環境更友善的方式來生活。

1.教師專長互補。
2.學生更親近校園，觀察力更加敏銳。