我想要的地球

1. 透過遊戲的方式，激起小朋友對「地球環境」議題的危機意識。
2. 希望參與課程的小朋友成為種籽，將此議題擴展出去進而影響週遭他人。
3. 小朋友能在課堂中將「地球環境」的議題適時地融入家庭生活，讓我們的世界深植環保的概念。
4. 朝向節能環保、綠色生活的終極目標。

1.透過遊戲的方式、配合學習單使用，由小朋友填答，使其了解自己所得到的是如何的地球。
2.藉由分析食、衣、住、行得分傳達生活中環保的常識及觀念。
3.請小朋友分享生活與環境的關係。如：請小朋友自我檢查，在平時的生活中，是否有一些傷害環境的行為呢？
4.小朋友宣示立約成為愛護地球小尖兵。

1. 透過一系列的遊戲活動，小朋友們更能進一步了解地球資源消耗的危機及嚴重性。
2. 經過心得分享與探討，小朋友們更能確實掌握環境危機概念。
3. 讓地球的民生議題成為小朋友關注與討論的對象，並能在日常生活中影響家人。

在考慮實施的可能性層面上來看，低年級小朋友是最純真無邪的，而且我也發現他們對環保的觀念相當的薄弱，有的甚至連「環保」兩個字代表什麼意義都不知道，因此，才會想要在此年紀實施我「要」的遊戲-讓他們透過遊戲的方式來選擇自己生活的方式，使其認識地球資源相關議題是最恰當的。因為此議題從小被認識與關注，並在其內心萌芽成長，長大之後對節能省資源會更認同。對一年級的孩子利用遊戲的方式帶領他們認識「綠色生活」的議題並在生活中來落實，我覺得實施的效果可真的。
在課程進行的過程中，小朋友的表現非常投入，認真的參與遊戲，聽從老師的指導完成學習單，在活動二反省與思考的活動中「請小朋友自我檢查，在平時的生活中，是否有一些傷害環境的行為呢？這些行為如果沒有改善，會有什麼後果？如果要有所改善，應該怎麼做呢？」小朋友對『免洗筷的濫用』，深有其感，每位小朋友都認同：免洗筷只能用一次，還要砍很多樹，如果大家都自備餐具，減少免洗筷的使用，森林就可以變回原的樣子了。而且還有小朋友說可以把用過的免洗筷收集起來，拿來做木槍、竹蜻蜓…等自製玩具，讓垃圾資源可以再利用。
心得分享時更是熱烈的表達己見，並且每個人都宣示要在日常生活食、衣、住、行各分面成為實踐綠色生活的小尖兵。

剛開始，老師向我們介紹「綠色學校」時，全班都不知道這代表什麼意思，後來經過這個時好玩的遊戲，不但使我們知道許多有關地球環境知識，在同學發表中更加深了要為地球環境盡一分心力的想法，我們雖然不能為地球做很多事，但我們可以告訴爸爸媽媽一起愛護地球，感謝老師對我們的用心與付出，我們會做一個愛護地球的好孩子。