綠色生活地圖

1.使學生能夠說出“綠色生活地圖”的定義。
2.學生能從生活週遭找出綠色景點並加以說明。
3.能夠了解綠色景點與對應符號的關係。
4.檢視校園中的每一個角落，能夠找出屬於綠色的景點。
5.學生會用簡單的圖示或簡短的文字，將綠色景點彙整，紀錄於學習單上。
6.學生藉由找尋主題與符號的過程中，認識自己的學校。
7.讓學生對環境有新發現。
8.學生能彙整收集來的資料。
9.學生能以多元的方式呈現地圖。
10.學生可以完成完整的綠色生活地圖。

主題一：認識綠色生活地圖標示系統：
1.認識身邊有利於環境保護的各種生活資源及作法。
2. 在面對環境議題時，能傾聽(或閱讀)別人的報告，並且理性的提出質疑。
3. 了解綠色生活地圖的來由。
4. 分辨綠色生活地圖與一般地圖的不同
5. 認識國內外及身邊對環保付出心力的人和事，激發見賢思齊的情懷和意願。

主題二：校園環境稽核：
1.能了解校園環境配置
2.能觀察並探索校園中的自然生態與人文環境

主題三：繪製校園綠色生活地圖：
綠色生活地圖的製作，能讓我們以不同的眼光去觀察我們所處的環境。藉由觀察、記錄自己所處的地方，重新發現平常我們沒發現的美麗事物極不喜歡的景象。在進一步思考，如何為自己所處的地方盡點心力 ?如何維持一個健康、有趣的學習生活環境 ?

綠活楊心特搜隊
★ 隊員名單： 古欣婷、藍云靖、楊心蘋、鄒明媛
☆ 你們去過哪些景點探訪呢？
生態池、樹的原住民、雞兔園、好漢坡、教學農園、竹節蟲的家、雨水回收管、瓜棚教室、聆風步道、停車場、操場、歡樂亭
☆綠活圖上的景點你們最喜歡哪二個地方？各有何特色？
樹的原住民：
因為那裡植物分佈茂密，去到那裡就好像走進一座森林一樣。其中蕨類植物和鳳凰木是我們最喜歡的植物。
雞兔園：
毛茸茸的兔子就像毛求一樣，一顆挨著一顆靠在一起，好可愛唷！雞啼時雄赳赳的模樣就像保衛小兔子的衛兵，每天放學我們都會去看他們呢！
☆這一次的活動中覺得收穫最多或最感興趣的是哪個部分？
拿著綠活圖和組員一起到各個景點去探查時，彷彿是第一次踏進楊心國小，對每個熟悉的地方來個大調查，也因此讓我對平常沒有留意到的地方有更深一層的認識，知道它的作用，例如雨水回收管的功能。這是我覺得最有收穫的地方。
☆如果讓你們製作綠活圖的話，會想要設計成什麼風格的？提出你的新點子！
我想把我們做的綠活圖放到網路上，每個景點都設有超連結，可以點進去看到說明，這樣就能讓大家更瞭解我們的楊心了！

校園中潛藏了無數的生命力，卻常常被人們所忽略，利用這個主題教學活動，讓我們一起發覺校園中的豐富生命吧！教師先讓學生了解校園環境配置，師生一起探索校園中的自然生態環境，共同認識校園樹木生態之美，進而將觀察所得繪製成綠色生活地圖並分享。
從事此一探索的目的，不在於讓每個學生成為自然生態探索專家，重要的是當我們在繪製綠活圖時，會看到他們對自己朝夕相處的校園所懷抱的夢想，對自己校園的自豪，以及孩子對這趟探索的回饋，還有在他們走入大自然時的快樂與驚奇。期望培育孩子們成為深耕生態與環境教育的「綠色種子」。透過綠色生活地圖的繪製，讓親師生體驗到自己的家園之美，更具有環保意識，進而對生活環境產生新願景。藉由綠色生活地圖的繪製，也可以讓師生家長瞭解及關心學校及社區週邊的生態資源並一起維護大家共有的綠色資源。