甲蟲達人

一、了解甲蟲與環境的依存關係。
二、記錄所觀察甲蟲的生態史。
三、學生能以以簡報方式與學校師生分享觀察甲蟲的心得。
四、透過甲蟲觀察，培養學生對生命的尊重與關懷，提高學生對環境的敏感度。

一、提供適合甲蟲生存的環境〈落葉堆肥區〉。
二、帶領學生觀察落葉堆肥區的環境，找尋生命的跡象。
三、學生在落葉堆肥區中發現雞母蟲。
四、指導有興趣的學生長期觀察雞母蟲生態，記錄觀察日記。
五、學生〈吉偉、人豪〉上網搜尋相關資訊，也可查尋圖鑑找尋補充資料。
六、學生〈吉偉、人豪〉利用資訊科技記錄甲蟲生活史，並將觀察過程與結果以簡報方式呈現。
七、學生〈吉偉、人豪〉利用簡報將甲蟲棲地、生態、分類、身體構造作了詳細介紹，向學校師生報告。
八、帶領六年級學生至歐家甲蟲飼養場〈主人為本校學生家長〉觀察甲蟲，由家長分享多年觀察的心得。

一、將落葉集中於堆肥區，既可利用落葉堆肥種植鄉土作物，腐質土的環境也適合甲蟲生存。
二、學生〈吉偉、人豪〉使用電腦記錄甲蟲生態，並跟本校師生分享，除了得到師生的讚賞外，也讓更多人了解甲蟲。
三、師生對甲蟲生態更加瞭解。
三、六年級學生從觀察甲蟲，體會大自然奧妙，進而尊重生命。
五、學生〈吉偉、人豪〉體會到做一個小研究其實不難，只要嚴加觀察記錄、多方面收集資料就可以對日常生活中的事物更了解。

老師：深入了解甲蟲的生態環境、成長過程、生命習性，會發現甲蟲跟人類也有幾份相似處！透過了解、保護甲蟲的生態環境，學生學會向大自然學習，畢竟以人類的智慧，更應肩負對生態保育最大的責任。
製作簡報及進行分享的學生-
吉偉:我覺得這次的活動讓我得到了更多關於甲蟲的知識,也讓我學到了更多製作簡報的技巧,雖然我們在製作的過程中遇到了許多困難,例如:資料要如何找？還有照片等等…,可是在老師的用心教導下,我們終於克服了所有的困難,完成了簡報。
人豪:我很喜歡甲蟲，也會常常帶甲蟲回家給爸爸看，爸爸看我這麼喜愛甲蟲，所以爸爸願意幫我研究甲蟲，從此有很多老師一直跟我討論甲蟲，我也教他們怎麼養。有一天我聽到一件好事情，詹主任要我簡報並跟學校師生演講，我很興奮，因為可以讓更多人了解甲蟲並關懷生命，後來周老師帶六年級學生到我家看甲蟲，我爸爸解說的很詳細，我爸爸也因此上報紙，開始有很多人來裁訪，所以我真的很高興。

景裕：歐人豪和王吉偉很厲害,兩人做出一個很好的簡報,他們大概只講半節課的時間,可是他們卻講的很清楚,他們說的甲蟲,在南部都沒有,可是他們所講的知識,我全都把他們記住了。
佳聲:我覺得他們講的很好,他們都有講到獨角仙和鍬形蟲一生成長過程,還教我們怎麼分辨公、母？是獨角仙還是鍬形蟲？獨角仙和鍬形蟲會在哪裡出現？他們從大到小不同的地方？還有獨角仙和鍬形蟲在蛹期是怎樣的？
顯雯:小時後的我,總和女生不一樣,喜歡和男生一起去堆肥區抓雞母蟲，大概是因為我只有哥哥和弟弟的關係吧,每當挖到那一隻隻讓我覺得可愛的雞母蟲時，總讓我好高興,直到現在,我還是很喜歡獨角仙,可是我就是不明白他們的生活習性,可是因為王吉偉他們做了關於獨角仙的簡報,讓我又更了解了,直到現在我還是非常喜歡獨角仙,我希望他們可以永遠被保護,才可以有更多更多的人認識他們。
海綺：由王吉偉和歐人豪的簡報介紹，讓我了解許多獨角仙和鍬形蟲的習性、吃的東西，和獨角仙和鍬形蟲的分別。去歐人豪家看獨角仙，歐爸爸替我們介紹獨角仙，讓我更進一步的了解獨角仙和鍬形蟲的一些相關資料。
育荏：聽了王吉偉跟歐人豪的解說，讓我更深入了解了獨角仙和鍬形蟲的習性和棲息地，還他們的變化過程，讓我大開眼界。
建勛：我覺得甲蟲是一種很奇妙的昆蟲，因為他們小時後就像雙胞胎長的一模一樣，而且到了甲蟲生態館可以讓我更進一步的了解甲蟲，也可以知道他的生活環境。