校園植物尋寶

1.藉由這一次的『校園植物尋寶踏查活動 』,透過校園植物拓印，讓學生認識校園植物,進而觀察、愛護、珍惜校園植物.培養學生愛護校園尊重生命的觀念.
2. 並藉著『校園植物最佳寫真』呈現，肯定並鼓勵小朋友持續的熱忱，使民胞物與的精神得以發揮，校園植物景觀得以長存。
3. 體驗不同的植物有不同的葉形、葉緣、葉脈。藉由活動讓學生瞭解並能說出植物葉部的不同形態；並藉由對葉之瞭解增進愛惜植物的情感。
4. 提供自然領域教學的素材達到境教的目標.從花草樹木的活動之中，認識校園中的各種植物，進而更珍惜學校的各種資源。
5. 參與分組合作，師生合作的互動中，增進溝通與人際互動能力。

1.教師群先示範製作一張成品，並將過程拍攝播放給予學生示範教學
2.準備蠟筆、印台、教具回收紙
3.學生以小組方式尋找校園植物樹幹，並以蠟筆拓印在回收教具紙上
4.收集拓印樹種的樹葉
5.將收集的樹葉沾上印泥且拓印在剛才完成的樹幹拓印紙上
6.寫上樹種名稱及特性，並請小組成員親自簽名

1.透過此次的活動學生對校園中的植物有了更多的認識
2.學生學會利用蠟筆拓印植物的紋路

透過本單元的教學活動, 透過學生的五官感覺設計,讓小朋友親自動手碰觸花木後，進而了解這些花木的特性，最後更愛惜花木。學生本來就對校園內豐富多元的植物充滿好奇心與興趣，透過有系統的教學，學生對於校園植物有更深的了解與認識，也了解生物多樣化的重要性;其實不愛惜大自然環境是因為對大自然環境及花木的不了解，如果能讓小朋友更加了解花木，相信長大之後會更愛惜環境。透過有趣的教學活動設計，將相關知識、情意與技能深化、內化於學生的心中，成為學生基本的能力之一。

制益：我們在做的過程中，組員有吵架也有大叫，可是大家都很努力，我很高興能做出那麼好看的作品。
信翔：很好玩，因為跟大家合作是一件很好玩的事情。
家銘：太好玩了，而且又讓我認識了一棵樹。
辰瑄：我覺得很好玩，印葉子的時候我覺得只要小組成員分工合作，就可以做出美麗的作品。
心愉：我很喜歡這個可以讓我更知道學校植物名稱和資料的活動。
筱茹：完成作品後，我覺得印得還不錯，也感到非常開心。
玉琦：我覺得做樹的拓印雖然不好做，但是多虧大家同心協力，才能把美麗的拓印完成，都是大家的功勞。
易鉦：剛開始，我們這組覺得很難，可是到最後我們這組同心協力終於完成一個美麗的作品。
家華：本來我覺得做這個很困難，可是後來我看到成果，覺得這堂課真有趣。
薏臻：我們這一組拓印非常成功，能做得這麼圓滿成功都是大家同心協力的成果。