關於校園樹的公聽會

1.透過公開民主的方式，討論本校新建教室面臨的環境難題。
2.培養學生親自參與環境議題討論的興趣與能力，進而能關心生活週遭的環境。
3.環境議題結合英語教學，提升學生英語學習興趣。

公聽會緣起:
1. 縣府長官蒞校，認為本校部分樹種，長得過於零亂，希望能修剪整齊。與本校動態的校園生態環境觀念相左。
2. 本校增建教室前南洋杉，因過於接近教室，且種植當初，未考慮其成樹後所需的空間，造成密度過高，也造成增建教室的採光和通風問題。在教職員晨會中，部分教師認為應砍除重種，或至少砍除二棵，讓教室獲得採光並使空氣能夠流通，以節省日後使用電燈和電扇的能源，部份教師則認為南洋杉長至三層樓高實屬不易，是學校的重要資產，也是校友的記憶，不應砍除。
3. 基於前述緣由，本校決定利用晨間活動召開「樹的公聽會」，讓全體師生都能充分表達自己的意見，並從中獲得理想的解決方式，以解決上述兩難困境。並當成一次全校性的環境教育議題來實施。
實施過程：
1. 各級任教師於公聽會前，先將公聽會議題（詳活動照片）告訴學生，並指導學生思考與上網收集正反意見。
2. 公聽會開始前先由英語專長役男進行議題相關英語教學活動，提高學生興趣。
3. 由陳主任主持公聽會，學生席地而坐，以最輕鬆的方式，讓師生能夠自由的發表自己的看法。
4. 歸類師生的看法，並請各代表人重述自己的意見。
5. 請各代表人站於隊伍前，讓全體師生進行選擇，以了解全體師生的看法，並獲得共識。

議題重要結論：
議題一：雖然長官指示本校應即刻修剪升旗台前欖仁樹，本校超過四分之三的師生認為，只要學校的樹不影響到人員的安全和教學，本校同意每棵樹能自由生長，愛長怎樣就長怎樣，不須修剪成人為的樣子。
議題二：南洋杉的問題，除了砍和不砍外，可以藉由修剪下半部的枝葉，讓光線和空氣可以進到一樓教室，因為南洋杉略呈三角形，上半部對二三樓採光和通風原本就較無影響。

原本議題二，所有的成人（教職員）僅圍繞著砍或不砍思考，沒想到五年級的學生一語驚醒大家，最後樹被保留了，採光和通風的問題也稍解決了。

原以為學生的意見會繞著老師的意見，每想到在輕鬆的氣氛下，學生都能勇敢發表自己的看法，在這個學習活動中，原本學生是學習者，最後所有老師都覺得自己才是學習者。

活動照片詳：http://www.ckps.phc.edu.tw/gallery/view_album.php?set_albumName=album198&page=1