邀請您來農場小屋

1.在大自然中遊戲感受人與土地結合之快樂,並從中培養環境保護的情感
2.運用自然素材進行樹屋建造

1. 配合生活課程『我是小主人』，讓學生建造秘密基地，練習如何接待課程。
2. 和學生討論建造基地要注意的事項：
（1） 地點要選在哪裡？可否影響別人活動？
（2） 使用的自然素材要到哪裡找？別組先找到的素材不可重複拿取。
（3） 此次建構樹屋如果不使用釘子.如何建造?
（4） 提供一節課讓學生建造,其餘可利用下課完成.
（5） 完成後製作邀請卡邀請全校老師參觀

小朋友在尋找自然素材的同時，也能體會到自然環境的美。共同合作的過程中學到與同組成員的合作互動，不但是一個練習團隊合作的遊戲，也在遊戲的過程中和師長有更多的互動，無形中拉近了與師長的距離。雖然建構樹屋的過程不容易也需要較長的時間，但是獲得的成就感卻不是一般活動能達成的。

內角有很自然的一大片樹林,那兒是讓孩子玩耍的好地方。但因為蚊蟲多而孩子又習慣玩現成的玩具器材,反而很少孩子在樹林玩。會有設計此次活動的想法是一直想帶孩子找尋在自然土地中玩耍的樂趣。在大自然中，透過想像自然素材的使用,創造就由此產生了。拿起一堆草假裝是生菜沙拉,又把一堆草鋪在地上又變成床,那種樂趣是玩具無可取代的。而愛護這片土地的 心,正藉由與土地如此親近的玩在一起悄悄的萌生。兒學校校長、主任、老師的支持與配合，更慎重其事的到現場參語創作的過程甚至於和孩子”玩”了起來，這更讓孩子認為 學校是個好玩的地方，學校的師長是令人親近的長輩。

1. 孩子迫不及待的找材料、地點，探索學校環境自然而然的進行著，而孩子也發現原來除了堆肥之外，這些樹木、樹枝、割掉的草…可以做不同的利用很好玩。
2. 接待完學校師長後回到教室，看到許多孩子們仍然興奮、愉快，紛紛說:「今天是最好玩一天「校長好好喔!還跟我們一起玩喔!」「我第一次坐搖椅喔!」活動後，繼續延宕的溫暖氣氛充滿孩子在心中，所謂的友善校園正是如此。