能源教育週

1.能發揮創意創造更多環保任務並實施。
2.了解資源有限及回收的重要
3.藉由素材進行廢物利用
4.認識生活中有不同的資源可以發電
5.認識校園能源小精靈及節能的方法。
6.透過自行組裝太陽能齒輪車的過程，了解能源再生利用的原理。
7.小組合作的默契，達成團體學習的動力。
8.能分組合作把創意的環保創意製作成繪本。
9.能了解校園景點並擇要畫出來
10.能熟知校園永續經營和環境保護的重要性
11.從小深種環保的觀念，身體力行。

1.創意環保腦力激盪
2.水力發電教具操作
3.風力發電玩具操作
4.太陽能發電玩具組裝競賽
5.環保繪本繪製
6.能源再生原理概述

(一)這次的特色課程分成兩部分進行，先介紹學校新添購的能源再生玩具~太陽能發電車、風力發電小風車。首先分成小組進行組裝，教師預告下課時會進行各組太陽能車的競速比賽。大略講解組裝的技巧後讓小朋友自由發揮，各組討論過後組出各種型態的太陽能車，因為造型不同帶動的方式也不同，有的利用齒輪間相互帶動，有的加上鍊條。修整過後進行競速，小朋友組裝的過程中得到成就感也更了解太陽能發電的奧妙。
第二部分延續上次的創意能源再生寶典製作，將上次課程中激發的創意實際製作成繪本，每個組員負責一項創意，配合圖畫更生動的展現出來，教師將各組成品收齊後裝訂成一本三年甲班發行的創意環保寶典。對小朋友來說又是一項新的創舉
(二)目前的資源有限，如何節省能源是目前重視的課題，因此
與學生探討如何在生活中節省能源，首先學生想到的是少開車，多搭乘大眾運輸工具，及養成隨水關燈及關水的習慣……等等，而除了節省資源是目前大家應當要做的事，現在科學家研究利用不同資源回收再利用儲存電力，因此介紹如何利用水資源發電。藉由實物介紹，學生十分好奇，很專心聽老師解說，且讓學生實際體驗，更能加深他們的印象。

(一)此次課程上的規劃出現較多的體認與創意的部分，期待與低年級所上的特色課程有明顯的區分。為了勾起小朋友對校園精靈的記憶，因此重新帶領小朋友進行校園精靈的認識，除了精靈位置的再次確認也重新用簡單有趣的方式講解精靈的構造功用以及原理。小朋友經過這次詳細的解說對精靈有更佳清晰的概念，講解的過程以師生對答的方式進行，如果此進行的方式可以清楚小朋友原有的先備知識，也能在適當的時候補充不足的部分。
解說完畢後回到教室一起討論環境保護的重要，激發想像力思考更新的環保新點子，並提醒小朋友下次的特色課程將進行創意寶典的繪製，這次腦力激盪的成果將運用在寶典的製作上面，小朋友的創意驚人，出現許多好玩又有去的想法。因此鼓勵小朋友不要限制自己的創意，以鼓勵引導的語氣誘發創作的動力。
(二)製作繪本包含許多技巧在其中，除了構圖彩繪外，文字的撰寫也是另一個重點，而根據以往的經驗，學生往往花了許多時間用鉛筆構圖，看了不滿意所以一擦再擦，一節課過去了一張也沒畫完，這樣想利用四節課來完成一本繪本幾乎是不可能，因此一定要讓學生下筆就定稿，雖然他們一開始都覺得不可能，事實上用這種方式作畫常常有意想不到的結果，而且他們可以很快就把內容呈現出來，真不簡單！
　　至於文字稿的部份，部分語文程度較不好的，甚至連一個完整的句子都寫不來，可能解說稿必須再熟讀背誦，平時上國語課也要在造句練習多多加強。最後在文字排版上也是一門學問，可以舉例告訴同學做適度的變化。

1.老師安排許多有趣的能源再生玩具製作，讓我們更加了解能源再生也可以這樣的貼近生活，在有趣的過程中學習真是快樂。
2.和同學一起想新的環保點子，發現同學的腦袋真的很不錯，想到許多有趣又好玩的做法，趕快把他記下來，找機會好好試試。
3.原來風力水利和太陽能都可以轉化成能源，真是神奇的東西。
4.這次的課程結束後我更清楚原來能源再生利用可以減少很多的能源污染，學校的精靈族群的發電原理也更有清楚的概念了。