永興物產

1.對永興的物產有深層的了解。
2.透過有系統的資料搜尋、實地訪查，而了解當地物產的特性。
3.懂得運用電腦多媒體與圖書館資源來收集、處理所需之資料。
4.透過解說教育，讓人了解永興之美，進而關懷與愛護這塊土地。

嘉義縣番路鄉永興國民小學95學年度六年甲班資訊融入教學活動設計
教學領域 社會領域
教案名稱 【永興之美之永興物產】
適用年級 國小六年級 適用階段 國小高年級
教學總時間 920分鐘 教學來源 自編
關鍵字 竹筍、檳榔、梅子
設計理念 希望孩子透過此次的教學，能了解家鄉的產物，並學會為人解說，讓人了解永興這片土地，進而培養關懷家鄉的心。
教學目標 一、懂得運用電腦多媒體與圖書館資源來收集、處理所需之資料。
二、能透過有系統的資料搜尋、實地訪查，進而了解當地物產的特性。
三、能對永興的物產有深層的了解。
四、能透過解說，讓人了解永興之美，進而關懷與愛護這塊土地。
教學活動1
單元名稱 得心應手（任務前的準備活動）
能力指標 B-1-1在課業上使用資訊科技時，能和同儕、家人或他人分工合作。
B-1-2使用資訊科技時，能表現正面且合乎社會與道德的規範。
D-1-2在師長、家人或同儕的協助下，能使用通訊科技蒐集資訊，與他人溝通。
E-1-1能使用各類資訊軟硬體資源收集、整理資料。
教學時間 80分鐘
設計者 陳彥輔
教學重點 一、能學會到哪裡找資料
二、能學會怎樣整理資料
三、能學會數位攝影器材之操作
活動步驟
說明 【準備活動】（5分鐘）
一、任務說明：說明這次欲探討的主題為永興物產（竹筍、檳榔、梅子三種產業）與施行調查的進度規劃。
二、應具備與學會之能力：資料搜索、收集與整理、操作數位攝影器材之能力。
【發展活動】（45分鐘）
一、資料哪裡找
（一）介紹可搜集資料的管道：
1.圖書館內的書刊、雜誌與教室內的報紙。
2.電視與廣播上的報導。
3.網際網路。
（1）www.google.com.tw
（2）www.yahoo.com.tw
（3）www.openfind.com.tw
（4）gais.cs.ccu.edu.tw
（5）dir.yam.com
（6）tw.baidu.com
4.請教專家學者
（二）搜索引擎搜索計巧：
（1）AND 或 &
（2）OR 或 |
（3）NOT 或 !
（三）智慧財產權觀念之建立
二、怎樣整理資料
1.所搜集的資料，必須寫明來源，包括年、月、日、刊物名稱、作者
等。
2.有些書籍上的資料不能剪下來，應該先影印下來再剪。
3.紙本資料在黏貼時，最好選擇一定的格式，將來在裝訂、保管的時候才方便。
4.電子資料應儘可能將它列印出來，且立即在資料上畫下重點並寫出摘要，如能寫出心得則更佳。
5.可利用分工合作方式進行篩選資料。
6.如資料量多，可用資料夾來分門別類，以利取用與保存。
【以上內容以ppt呈現，進行教學】
三、數位攝影器材之操作
1.認識相機與數位攝影機。
2.示範操作數位相機與攝影機，及說明應注意之事項。
3.說明攝影、拍照基本之要領。
4.說明如何如何將影像資料上傳電腦。
【綜合活動】（30分鐘）
一、小試身手
1.分組進行數位攝影器材實機操作。
2.隨機拍攝，並進行討論與修正。
時間分配 80分鐘
相關資源 中小學資訊融入示範教材設計與資訊能力評量計畫
如何使用搜索引擎
相關網站 http://www.ncl.edu.tw/cl_ebook/list_01.htm#list1 圖書館與資訊叢書
http://www.hyes.tyc.edu.tw/nine/ 九年一貫能力指標

教學活動2
單元名稱 去蕪存菁（擬定訪談問題單）
能力指標 D-1-1能使用各類資訊軟硬體資源陳述事件、個人想法和意見，與他人溝通。
D-1-2在師長、家人或同儕的協助下，能使用通訊科技蒐集資訊，與他人溝通。
E-1-1能使用各類資訊軟硬體資源收集、整理資料。
語 C-3-3-8-1能靈活利用電子科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。
語 C-3-3-7-1能系統思考，並合邏輯的歸納重點。
教學時間 40分鐘×3
設計者 陳彥輔
教學重點 一、能蒐集資料、設計問題以及撰寫報告的表達能力
活動步驟
說明 【準備活動】（課前利用課餘時間或假日）
一、搜集有關永興地區物產的資料。
二、將所搜集的資料，有系統的收集成冊。
【資料呈現的書面格式】
1.A4大小，需有封面、目錄、打字手寫皆可，但要工整。
2.封面要標明主題（即本次進行物產的種類：竹筍、檳榔、梅子）、班級及姓名，並以橫式書寫，封面及內頁由左至右。
3.網路下載或圖書轉印之資料，需註明來源出處。
【發展活動】（35分鐘）
一、安排同學進行書面資料分享報告。
二、個別提出問題，刪除重複性問題，統整出訪談問題單。
三、訪談注意事項說明：
1.禮貌和尊重。
2.誠懇和謙虛的態度。
3.善用身體語言，做個良好的聆聽者。
（1）保持眼神接觸間歇性點頭，以示你正用心聆聽。
（2）身體微向前傾，以示專注和興趣。
【綜合活動】（5分鐘）
一、將統整出的訪談問題單，以word建檔並輸出。
時間分配 40分鐘×3
相關資源 中小學資訊融入示範教材設計與資訊能力評量計畫
訪談技巧（1995，Glynis M.Bre，齊建芳譯）台灣商務

相關網站 http://ihome.cuhk.edu.hk/~b103405/ls2001/quest3.htm 訪談技巧
http://ihome.cuhk.edu.hk/~b103405/ls2001/quest2.htm 設計訪談題目
http://www.hyes.tyc.edu.tw/nine/ 九年一貫能力指標

教學活動3
單元名稱 社區訪談
能力指標 E-1-1能使用各類資訊軟硬體資源收集、整理資料。
語 C-1-1-3-2能清楚說出自己的意思。
語 C-2-2-7有條理有系統的說話。
教學時間 80分鐘×3
設計者 陳彥輔
教學重點 一、能操作數位攝影器材。
二、能記下與整理訪談重點。
三、能提出問題發問。
活動步驟
說明 【準備活動】（課前）
一、聯絡受訪對象，訂定訪談日期、時間、地點。
二、準備攝影器材：數位相機、數位攝影機（訪談時由學生負責拍攝）。
【發展活動】（60分鐘）
一、進行訪談。
二、實際參觀產業作業流程。
【綜合活動】（20分鐘）
一、彙整統整資料（包括影音上傳至電腦）。
時間分配 80分鐘×3
相關資源 中小學資訊融入示範教材設計與資訊能力評量計畫
相關網站 http://www.hyes.tyc.edu.tw/nine/ 九年一貫能力指標

教學活動4
單元名稱 永興論談（教學與探討）
能力指標 語 C-1-4-9-2能依主題表達意見。
語 C-3-1-4-1能依理解的主要內容，以不同的溝通方式，適當表達出來。
C-2-2能使用資訊生產工具以個人或合作方式進行創作。
D-2-1能使用資訊科技工具(如多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、數位相機、掃瞄器等)，發表或分享以個人或合作方式所完成的作品。
教學時間 80分鐘×3
設計者 陳彥輔
教學重點 一、永興物產的介紹
二、解說員簡報設計
活動步驟
說明 【準備活動】（5分鐘）
一、教師播放介紹永興物產的簡報（魅力四射簡報）。
【發展活動】（35分鐘）
一、教師使用PowerPoint簡報介紹永興物產。
1.背景檔案資料。
2.作業流程。
3.困境與發展。
二、進行交流與討論、分享與回饋。
【綜合活動】（40分鐘）
一、小小解說員解說簡報設計。
時間分配 80分鐘×3
相關資源 中小學資訊融入示範教材設計與資訊能力評量計畫
PowerPoint製作
相關網站 http://www.hyes.tyc.edu.tw/nine/ 九年一貫能力指標

教學活動5
單元名稱 說書（解說員培訓）
能力指標 A-1-2能使用各種媒體和資訊科技資源。
D-2-1能使用資訊科技工具(如多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、數位相機、掃瞄器等)，發表或分享以個人或合作方式所完成的作品。
語 C-2-3-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。
語 C-3-1-2-1能口齒清楚，聲音響亮，當眾發表自己意見，並注重語言禮貌。
教學時間 80×3分鐘
設計者 陳彥輔
教學重點 一、能了解解說的技巧、態度與特質。
二、能以合宜的態度與方式向人解說。
三、能學會電腦、單槍、簡報的操作。
活動步驟
說明 【準備活動】（10分鐘）
一、播放解說員導覽影片。
【發展活動】（30分鐘）
一、講解身為解說員所應具備的特質、技巧與態度。
1.特質：
（1）自信心
（2）保持笑容與愉悅的心情
2.技巧：
（1）資料的整理與準備
（2）儀態與禮貌
（3）適當的溝通
（4）應變能力
（5）幽默感
（6）合適的語調
3.態度：
（1）熱忱
（2）投入
【PowerPoint呈現】
二、解說示範。
【綜合活動】（40分鐘）
一、小試身手：分組上臺進行解說演練。
二、綜合討論：回饋與修正。
時間分配 80分鐘×3
相關資源 中小學資訊融入示範教材設計與資訊能力評量計畫
相關網站 http://www.hyes.tyc.edu.tw/nine/ 九年一貫能力指標

實施完畢之後，學生在搜尋資料、口語發表與文書處理等方面的能力有明顯增強。不過，在實施的過程中，還是以老師為主導，期望經過此次的課程進行後，學生能夠較自發性的進行學習與提出個自的看法與意見，充份交流，了解所需，如此學習成效會更佳。

得心應手教學心得：
一、 搜集資料的部分：一開始有嘗試讓學生自由去發揮，可是效果很不理想，所找來的資料不是很理想，不是只交一張，就是資料很雜沒分類，很沒系統，但後來經訓練講解後，情況就改善很多，而且越練習越情況越來越好，個人覺得雖然學生在此之前比較少接觸到這方面的教學訓練，但他們的學習情況很好，吸收很快，這點覺得蠻欣慰的。
二、 攝影器材部分：操作這些數位產品對學生而言，是一項全新的體驗與考驗，因為不熟悉，操作起來可感覺出他們是戰戰兢兢的，不過因為很新鮮，所以也勇於去嘗試，在既害怕又興奮的情況下開啟了他們的拍攝之旅，在幾次訓練之後，這些情況也有了改善，這些器材操作起來，越來越駕輕就手，覺得小孩子的學習力，只需開發，越會發覺他們的潛力是無窮的。

擬定訪談問題單教學心得：
孩子想提問的問題其實很多元，也都有自己的看法，而平常比較少機會讓他們去發掘他們自己的問題，並且去發問去尋答案，讓我深深覺得，其實平常就應讓他們多發現問題、多發表、多提問，或許多這樣處理的話，他們的成長應該會比較快速些。

實地訪談教學心得：
以訪談進入社區，最主要的想法是希望孩子能透過這個方式，更了解家鄉的一草一木，而從事農事本來就是一項耗費勞力，收成又不高的一項產業，藉此也希望孩子能體會父母工作時的艱辛，念其知感恩惜福。
在地的文化、在地的產業特色，本來就是在地人要去了解，多年之後，也許這些孩子也要回來經營這塊土地，那如何讓永興發展更好，提升較高的競爭力，是他們需面對的問題，也希望藉由這次的教學活動，在他們幼小的心靈裡，埋下一顆希望的種子，願其好好努力，練就一身好功夫、好本事，再回來改變現有的困境。
這期間也很感謝這邊社區家長的配合，即使再忙，也願意撥空讓我們能將這幾次的活動圓美達成，除了感謝還是感謝。

解說員培訓教學心得：
要在大眾面前侃侃而談，大多數人應該都很不願去面對這種情境，所以學生一開始有排斥的反應是很容易理解的，經幾次溝通後，他們也願意去挑戰這難困的工作，我們一起努力，雖然還未達很理想的地步，但我們都很努力的練習，也很有信心會越來越好。
期末時，班上一名學生在成長感言中就提到，感謝師長們的努力指導，讓她能夠勇敢的從台下走向台前，在大家面前說明這一學年所學習到的知識，頓時覺得這一年下來的努力，終於值得了。

佩樺：
這次的活動我深入的了解梅子的一些小知識，也才知道，原來又苦又澀的青梅子，經過一番醃製，竟然也可以變成既美味又可口的加工梅！我還有學到一些查詢資料的小技巧，以及梅子對我們有什麼好處、有什麼壞處、、、、、、等。
在製作的過程中，雖然我遇到了不少的問題，但是，我都一一克服了這些難題！希望再未來的世界裡，我還可以像現在一樣，最後，我要感謝我的老師，非常謝謝他的指導與協助！我才可以完成這麼有成就感的報告，總而言之，這次的活動令我大開眼界！

佳芬：
我在這一次查資料當中，知道了許多梅子的網站，同時也知道了一些梅子的生長情形，也所得了梅子可製成的料理，在活動中我也學習到了要如何摘梅子，也認識了要如何製作各種不同口味的梅子，也查到了梅子的一些基本資料，自己完成了從沒做過的東西，心情特別的快樂。
之後我也在調查中知道了以前所不知道的資料，也知道了什麼樣的人應少吃梅子，自己實際摘梅子，印象特別的深，我也在調查中遇到了不少的問題，但經過老師一路的指導，我所不會的問題也都一一克服了，我能夠把這份調查工作做好，這都要感謝我的老師，恩未他的用心指導，使得每個人都做出了一份完整的資料，這次的調查實在是讓我大開眼界了。

柔蓁：
在這次的活動中我學到了如何採梅子，採梅子時應該注意哪些重要的小地方，還有怎樣做出可口好吃的梅子，有哪些製梅的方法、、、等等。
而且我也更了解梅子知道梅子有很多的作用，如解毒、改善體質、恢復疲勞增強體力和免疫力、養顏美容防止老化、觀賞用冬春之交，正式梅花怒放盛開時，產梅地區常成為賞梅熱門地區。不只如此我還知道梅子應種植在哪些地方生長的較大較好呢？所以只要細心的去探索觀察一定會學到很多的東西。

信成：
在這一次找梅子的資料當中讓我知道了許多梅子的網站，同時也知道了許多梅子的知識，知道要如何製作其他的梅子、梅子料理。
也知道了吃梅子的好處有什麼，和有什麼壞處並且了解梅子可做成幾種梅子。

無