龍門國小 [鯉魚躍龍門] 學校本位課程--鄉土主題教學1

一、能認識龍門村的環境。
二、能了解各個據點村民經常性的活動。
三、能學會與人相處應有的禮節。
四、培養關懷家鄉的的情懷。

（一）引起動機
告訴學生，老師想帶全班同學利用時間到龍門村去拜訪，請住在龍門村的小朋友為大家介紹龍門村。
（二）獨樂樂不如眾樂樂—參觀定點推薦
1.老師在黑板上畫出從學校到龍門村的簡單路線圖。
2.請家住龍門村的同學，介紹自家的位置，並推薦幾個到龍門村一定要去的地點（例如：運動、遊戲的地點或是店家），並在黑板的簡圖上標出這個地點的位置。
（三）廟前廣場和海邊
1.請有到過龍門海邊和安良廟、觀音宮前廣場的學生分享經驗。
2.老師補充介紹這兩處地點。
三、綜合活動
1.師生共同討論拜訪的定點及路線。
2.討論為了自身的行路安全，應該遵守哪些規定?
3.老師提醒學生，路上遇見認識的村民時，要向全班介紹，並且主動向村民打招呼問好。

1.學生對龍門村的路線圖有簡單的概念
2.學生親自走訪龍門村，認識自己的家鄉週遭的建築及公共場所

1.學生對於地點描述的能力較弱，要在路線圖上標出正確位置也不太容易，上課時老師必須多加協助。因此，在教學前，老師應確實走訪龍門村，了解村裡大致的地理環境。
2.這是學生第一次的「校外教學」，因此出發前，對學生的秩序管理、約定，以及相關安全措施，應多加說明、特別注意。
3.實地拜訪龍門村前應注意學生身體狀況，並提醒學生需自備開水、外套和帽子，以免中暑。

1.可以認識龍門村的很多地方
2.在路上走路要注意安全

1.學生對於日常生活經常會去的地方，如：早餐店、安良廟、觀音宮、雜貨店、餐廳較熟悉，拜訪這些地點讓學生覺得較有興趣。而瓦斯行、影印店、加水站、活動中心……等，家中長輩常出入的地點，和學生的生活關聯性較小，對於其所在地和功能不甚了解，即使經過老師的解說和實地拜訪，仍無法使學生產生親切感。因此可將教學重點著眼於學生有興趣的地點，讓學生因喜愛而更進一步產生愛護之情，其他只需稍做介紹即可。
2.戶外的教學活動進行時，學生注意力的維持是教師在管理上的一大考驗，在同學之間不斷的經驗分享過程中，小朋友的注意力不斷的轉換，就是很難轉到老師身上，因此老師帶著學生，邊走邊說明，不但辛苦，學生學習的效果也不佳。應在拜訪幾個地點之後，找個地方，全班坐下來一起共同發表和討論，教師只做簡單的綜合說明較好。