龍門國小 [鯉魚躍龍門] 學校本位課程--鄉土主題教學2

一、能認識住家附近的環境。
二、能了解家鄉地名由來。
三、能學會與人相處應有的禮節。
四、培養關懷家鄉的情懷。

【活動一．地名猜一猜】
一、準備活動
老師：1.準備學習單。
二、發展活動
（一）引起動機
老師:你們住在澎湖哪個地方?
學生:湖西的龍門(或湖西的尖山)
。
並請學生發表自己對於這兩個地方的感覺。
（二）腦力激盪
1.老師:那你們認為為什麼要叫【龍門】與【尖山】？
請學生自行想一想，並完成”動動腦”學習單。
2.請學生逐一上台發表對於這兩個地名由來的看法。
三、綜合活動
1.老師統整學生發表內容。
發下”小小記者”學習單，請學生回家詢問家人並完成學習單。
【活動二．”源”來如此】
一、準備活動
老師：準備龍門、尖山的特色景點之照片。
學生：完成”小小記者”學習單。
二、發展活動
（一）引起動機
請學生發表訪問結果，並說說比較”動動腦”與”小小記者”兩張學習單結果的差異。
老師統整學生內容。
（二）真相大白
1.老師展示照片，以說故事方式來帶出龍門、尖山地名之由來。
＊龍門由來概述：湖西鄉龍門村，原名叫做「良文港」，是個出賢人、貴人的地方。而其外不遠的海面上有兩個無人島，這兩個無人島的形狀，一個像香爐，另一個像筆架。在古代，皇帝在早朝時，案上一定放置一個香爐，用於焚燒麝香，此外案上也放置一座筆架，供皇帝批閱文武官員的奏摺。之後便改成「龍門」，「龍」象徵皇帝，「龍門」外有「香爐」及「筆架」，蠻合乎象徵之意。
＊尖山由來概述：尖山村依傍在一座名叫「尖山」的小山而得名之。「尖山」位於尖山村北面，因山頂尖尖所以取名「尖山」。
2.請學生發表觀看心得及其感想，老師整理之。

三、綜合活動
1.請學生發揮想像力：如果把「龍門」、「尖山」這兩個地名換掉，你會為它們取個什麼樣的新名字呢？為什麼？完成學習單並發表，老師最後整理之。

1.學生對於認識香爐島嶼和筆架島嶼的方位,非常有興趣
2.學生很喜歡發表,不過上台發表對他們而言是一個新嘗試.

一、學生對於描述環境的能力仍不足，因此，在教學時，老師可以多準備相關照片，讓學生能夠具體了解大致的地理環境。
二、敘述傳說故事時，可請學生盡情發揮天馬行空的想像力來發表。
三、若有時間，可以額外補充其他生活中相關的地名傳說，如湖西，馬公等。

1.回家訪問家人,知道家鄉地名的由來.
2.上三樓時看到香爐和筆架島嶼,覺得以前的人很有想像力

1.讓學生自行思考龍門與尖山的由來，創意十足!
2.訪問家長後，再與自己想法對照，會出現類似或是相反的答案，可以多做一些延伸思考。
3.照片很難找到，所以到三樓看實物，但是因時間與人為等影響，原本那兩座無人島已經一片平坦，看不出香爐與筆架的形
狀。
4.最後換地名的活動，有些學生會因為要配合由來而讓想法有些限制，應該可以跳脫出來，讓想像力真正大暴走一下!