校園水生動植物觀察區

一、重塑校園閒置空間，增加教學資源。
二、增加學校生物多樣性觀察學習資源。
三、提供學生研究水生動植物之教材。

一、學校廚房外原有舊洗滌台，利用電鑽於各個池子間鑽一小孔，使各池水能流通。
二、鑽孔時必須注意洞孔高低位置，使之能製造出池水水位高低落差，使水流能流動。
三、池底排水管用塑膠栓栓住，以免漏水。
四、完成放入水，依需要規畫各池放入不同的水生植物及魚類。
五、因為在室外，為避免人為破壞，找來一些鐵網圈出範圍，另為方便進出，找來廢棄紗門當做出入口，讓廢棄物再重生。

一、學校的水生動植物觀察區設置完成後，提供了自然課程相單元的最佳教教材。
二、利用閒置空間，不但能增加教學資源，也美化校園景觀。
三、提高學生對於自然生物的觀察與學習的興趣。

本校水生動植物觀察區完成後，初期大家興高采烈的規畫放入不同的水生植物及魚類，但過了不久，開始有魚類漸漸死亡，起初不以為意，但後來病情愈來愈嚴重，魚類傷亡傪重，後來仔細觀察魚的身上出現白點症狀，在苦無對策之時，幸有對養魚有專長之家長協助，才了解原因，原來是各池的水能流通，當有一池的魚發病，其它池也因而漸漸受感染而魚群會陸陸續績發生傷亡，後來經家長投藥穩定水質後，魚類才減少傷亡，但是，噩運並未結束，魚類救活了，但水生植物卻長得愈來愈差，經推測救魚的藥，對魚類能保命，但對水生植物不一定有利，後來大家控制好投藥濃度，所有的狀況才改善，經過這初期的這段傷亡，所有的水生動植物所剩不多，只好又重新種植或養殖了。雖然有慘痛的經過，但經過了這一段經驗，大家對於養殖魚類或種植水生植物倒是多了更多的知識與經驗，現在本校的水生動植物區其生物多樣性已愈來愈豐富，原本閒置的空間變成了教學的資源，更是成了學生課餘時流連忘返的挖寶基地了。