月主題

學習目標
***池塘裡的好朋友***
＊觀察學校的水池、生態池，將所見畫下來。
1.（小魚、蝌蚪、、、等的動作及外形）
2.（水生植物）。
＊學生自行準備飼養箱，飼養小蝌蚪，不定期的觀察
與記錄。
＊根據小蝌蚪的成長情形，製作蝌蚪成長日記。
***與花共舞***
＊小朋友知道植物的三個成長要素。
＊小朋友會實際進行栽種的活動。
＊小朋友認真照顧植物。
＊小朋友會為小花日記做封面。
＊小朋友會觀察小花並製作小花日記。
***走！逛街去***
＊參觀火車站，瞭解站內設施之相關用途。
＊讓孩子實際體驗買票、坐火車的過程。
＊知道自己的社區有哪些商店、公共場所和設施的
建築物或招牌。
＊可配合學習單，請同學畫下印象深刻的招牌或符號。
＊孩子會自行購買生活用品。

學習活動
＊三月主題：池塘裡的好朋友－拜訪池塘裡的好朋友、
小蝌蚪成長日記

一、活動目標：
1、觀察學校的水池、生態池，將所見畫下來。
2、學生自行準備飼養箱，飼養小蝌蚪，不定期的觀察
與記錄。
3、根據小蝌蚪的成長情形，製作蝌蚪成長日記。

二、活動時間：四節課　　　　　
三、活動地點：教室、校園
四、準備事項：蠟筆、飼養箱
五、活動過程：
【拜訪池塘裡的好朋友】
1.觀察學校的水池、生態池，指導小朋友觀察：
◎小魚、蝌蚪、、、等的動作及外形。
◎水生植物（簡單幾樣）。
2.將所見畫下來。
【小蝌蚪成長日記】
1.教室準備飼養箱，飼養小蝌蚪，不定期的觀察與記錄。
2.根據小蝌蚪的成長情形，做為與學生討論的內容。

六、給老師的建議：
＊注意安全。
＊應先指導小朋友如何養蝌蚪
＊孩子會自行購買生活用品。

＊四月和五月主題：與花共舞－－愛的小花、
小花日記
一、活動目標：
1、小朋友知道植物的三個成長要素。
2、小朋友會實際進行栽種的活動。
3、小朋友認真照顧植物。
4、小朋友會為小花日記做封面。
5、小朋友會觀察小花並製作小花日記。
二、活動時間：八節課
三、活動地點：校園、教室、圖書室　　　
四、準備事項：
五、活動過程：
【愛的小花】
1、先讓小朋友欣賞已栽種好並開出花朵的盆栽，引起
他們想要自己栽種的動機。
2、請孩子們先觀察花的盆栽及種子。
3、老師示範栽種的過程：裝土、播種…。
4、孩子們進行栽種的活動。
5、指導孩子將盆栽置於適當之處（適合觀察又充滿
陽光的地方）。
【小花日記】
1.先幫孩子們準備4、5張16開的圖畫紙。
2.指導孩子們先為小花日記做封面。
3.做好封面後，指導孩子們從裝土、播種開始做紀錄。
4.請孩子在有新發現時，就趕快將新發現記錄下來、
畫下來。（將日期、新變化及自己的想法都記錄下來）
5.待開花時，將小花日記合成一本小書。
6.將盆栽連同小書獻給辛苦照顧自己的家人。

六、給老師的建議：
＊多鼓勵小朋友耐心澆水、水不要太少或太多
＊注意泥土的種類適不適合種花
＊每天要去關心自己的花

＊六月主題：走！逛街去－－
拜訪火車站
坐火車去旅行
聽！招牌在說話
上街買東西

一、活動目標：
1、參觀火車站，瞭解站內設施之相關用途。
2、讓孩子實際體驗買票、坐火車的過程。
3、知道自己的社區有哪些商店、公共場所和設施的
建築物或招牌。
4、配合學習單，請同學畫下印象深刻的招牌或符號。
5、孩子會自行購買生活用品。
二、活動時間：四節課　　　　　
三、活動地點：社區、教室
四、準備事項： 學習單、零用錢
五、活動過程：
【聽！招牌在說話】
1、藉由觀察附近商店、公共場所和設施的建築物或招牌，來認識社區的資源，以及各行各業
2、配合學習單，請同學畫下印象深刻的招牌或符號

六、給老師的建議：
＊宜先讓小朋友了解什麼是公共場所
＊需家長配合

藉由拜訪池塘裡的動植物，來了解學校的生態池。
純樸的鄉間田野生活，有著一簍筐的童年回憶，除了抓蝌蚪
，我們也養過蝌蚪。
練習從照顧一棵植物開始，去細心感受父母的養育之恩。
於母親節把自己細心照顧的向日葵與小花日記送給媽媽，
當作禮物，增加親子情感的交流。
從拜訪火車站、坐火車、觀察商店的招牌，來增加小朋友對
自己社區的認同與認識。小朋友練習購物，日後幫忙做家事。

教學省思
一、小朋友們對養蝌蚪、種花都很有興趣。
二、在接觸、玩耍的過程中，孩子們學習如何用眼睛、手和心
來體驗生活中有趣的事物；而透過這個教學過程，孩子們
也穫得完成一件作品的快樂，並學習如何欣賞他人。
三、蝌蚪不太容易養，跟蝌蚪的種類、水質有關，蝌蚪死了，
水很臭。
四、我們是在教室養蝌蚪，有些小朋友養的蝌蚪變青蛙之後，
跳出桶子就死了，很可惜。
五、對於養蝌蚪、種花失敗的小朋友，我們要多鼓勵，別讓他
們以後對養小動物、種植物失去信心。
六、小朋友很認真做小花日記和蝌蚪日記。

我們是二年級.在教室養蝌蚪，有些人
養的蝌蚪變青蛙之後，跳出桶子就死了，
很可惜.蝌蚪死了，水很臭。
我們很認真做小花日記和蝌蚪日記喔。

可配合的九年一貫學習領域與十大基本能力

◎環境教育【1-1-1】能運用五官觀察來探究環境中的事物。
◎環境教育【1-1-2】藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物
和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以圖畫、勞作和說故事
的方式，表達對動、植物和景觀的感受。
◎環境教育【3-1-1】經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物
及其支持生物生長的條件。
◎綜合領域【4-1-1】觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己
的方法。
◎綜合領域【3-1-2】體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。
◎綜合領域【2-1-4】認識並欣賞週遭環境。
◎生活領域【5-1-1】覺察自己可以決定自我的發展。
◎生活領域【5-1-2】描述自己身心的變化與成長。

【十大基本能力】
＊欣賞、表現與創新
＊主動探索與研究
＊表達、溝通與分享
＊尊重、關懷與團隊合作