我是小小園丁

1、能透過實際的接觸與觀察活動，親近校園樹木。
2、能透過拜訪樹朋友活動，關懷校園樹木，並和校園樹木建立親密的情感。
3、能用言語描述自己的自然體驗與感覺。
4、能過實際的種植活動，與植物建立視密情感。

一、校園植物巡禮
活動一【校園的植物】
利用教師自製教學簡報，介紹校園中的各種植物，並說明植物的葉形特徵，增進學生對校園植物的認識。
活動二【綠野仙蹤】
1.教師帶領學生分區觀察植物，著重學生對植物的顏色、氣味、觸感的觀察及感官經驗。
2.在觀察中帶入草本、木本的概念。

二、我是小小園丁
【事前準備】
1.請學生收集空盒子，並將底部戳洞。
2.請學生收集開心果殼、吸管、貝殼、鈕釦…。
3.準備各種植物的樹苗。
活動一【創意盆栽】
1.引起動機：展示各種利資源回收所製作的成品。
2.說明垃圾污染的嚴重性及如何利用資源回收降低污染。
3.利用開心果殼和吸管…製作創意花盆。
4.將植物種進創意花盆內。
活動二【植物護照】
1.為自己種植的植物植物名牌。
活動三【我是小小園丁】
1.照顧自己的植物，瞭解植物的生長需要水、陽光及細心的呵護。

對剛踏入校園的新生寶貝蛋，校園裡的一草一木，常是最好奇、最喜歡去探索的地方，本學校本位課程設計的目的，是根據學校本位課程的環境教育－校園的植物，整個主題主要是透過「我是小小園丁」，編排一系列的教學活動，使兒童能夠參與群體生活，互助合作；用心觀察、覺察周遭環境的變化；並能感受花草樹木的活潑生機，也能善用自己的語言、圖畫、動作或歌唱來表達內心的感受。讓孩子深刻暸解美妙可愛的花草世界，珍惜校園植物，真切的體認大自然與人類密不可分的關係，進而維護校園綠化環境、關懷大自然、愛護大自然，並養成尊重生命的態度。

兒童有天生的好奇心，對於自然界的新奇事物，具有尋訪探求的動機與興趣，因而透過教師帶領新生進行校園巡禮，認識校園環境之後，可由中介紹校園中的花草樹木，再引導學生去發掘各種植物的葉子特徵，透過感官的觀察體驗之後，再動腦動手進行創作，加深對植物的認知，進而奠定愛護自然的良好美德。尤其在本活動的最後進行植物的栽植和照顧，對很多一年級的小朋友而言，是一種「初體驗」：這是他們第一次動手「創造」一個新的生命，因此增加了他們去照料、觀察的興致。
在整個照顧期中，因碰上了全運會的停課期，在長達10天的假期中，學生將植物帶回家照料。原本預計會有一大堆的「死亡事件」讓整個活動無疾而終，結果在假期中，在班級網頁的留言區及寄給老師的電子郵件中，看到家長和學生們一起留下照顧植物的點滴，分享了他們看到植物發芽的喜悅。當然，也有一些照顧失敗的案例，很令人感動的是，他們自己會自發性的以綠豆或其他種子來取代，並把發芽長成的成果帶到學校和大家分享。我想：一棵愛護生命的新已經悄悄的在學生的心中萌芽了，這是這個活動帶給我最大的感動吧！

以下是一位家長的來信：

親愛的靜儀老師：
之前學校發回家種的荳子，在我們現在住的大樓風大且又晒不到太陽
，所以荳子很可憐，一個禮拜之後它就發霉了，俞樺很難過沒能看見
它發芽，後來在一次出遊到車程鄉意外發現和學校的荳子相同，所以
就買了兩顆，現在種在我們新家前的小花舖裡，這一次我們特別注意
的去照顧它，我們的新家那裡有足夠的陽光和水份，偶爾我們的鄰居
也會幫忙澆水；昨天發現它已經悄悄的長得這麼高了，且葉子長得很
大很綠也很漂亮，今天下課回來時，樺就急著請媽媽將照片拍下，她
說要與老師分享她的荳子發芽了的照片。
俞樺媽媽

活動的過程雖然因為停課而將活動地點轉移至各個孩子的家中，卻因此造就了更多的親子活動，讓這個活動除了一年級的學生外，還加入了兄弟姊妹、爸爸媽媽，和鄰居喔！

以下是學生給老師的留言：

姿晴 (IP:125.229.18.119) 留言給靜儀老師
靜儀老師我的魔荳已經發芽了!! 已經換到大盆子裡了!豆子上有刻馬到成功!!
(這是哥哥幫我打字留言的喔!)