將軍星光1幫

1、 學生能對星座神話故事產生興趣。
2、 學生會利用網路搜尋觀測星星的較佳環境、條件及所需具備的基本天文知識。
3、 能分類、整理搜尋到的資料。
4、 學生能發表舊有觀星經驗，並與同學共同討論。
5、 能培養關懷環境、關心自然的胸懷，進而身體力行。

1、 教師以當季生日星座（註：活動實施當月為魔羯座）為主角，講授其希臘神話故事，引起學生學習動機與興趣。
2、 介紹自由軟體“cybersky”的下載及應用，搭配星座盤及電腦建構出虛擬的星空，讓學生實際操作，學習觀測星座技巧。
3、 分發教學學習單。
4、 學生至電腦教室進行觀星常識、環境條件等資料搜尋，完成學習單。
5、 分享以前在家中夜間實際觀星（抬頭看星空）的心得。
6、 討論並引導學生關注環境教育(光害與汙染)、生命教育相關議題，並促使學生於生活中盡力實踐。
7、 介紹相關書籍、網站、軟體…，引導學生自主學習。

1、 經由教師講授希臘神話故事，學生對星座之由來、相關位置以及特性…等相當感興趣。
2、 學生藉由操作自由軟體“cybersky”，進一步認識星座相對位置及對宇宙空間有進一步正確的觀念。
3、 經由發表與討論，學生普遍認為在住家附近抬頭看星空，能看到星星的數量要不寥寥可數，要不就是一顆也看不到。引導學生討論出原因：光害較大、空氣污染嚴重導致觀測不易…等，進而引發出學生對環境各種污染問題的關心。

本活動完成後，學生對希臘神話頗感興趣，故個人認為除了可鼓勵學生自行上網搜尋其他故事外，甚至可與語文領域結合，安排綜合活動或語文寫作課程，由教師提供星座圖卡，讓學生發揮想像力，自由創作星座神話故事。
本活動設計結合了自然、資訊、綜合課程等領域實施，與日常生活能密切結合，搭配延伸閱讀，引起學生關注環境教育及生命教育相關議題，拓展學生視野及對大自然的責任。
虛擬星空情境的安排，能讓學生瞭解每個人相對於浩瀚無垠的宇宙，顯得是如此藐小，故一顆謙虛包容的心是絕對必要的修養。教育不能執著於制度及形式，教育應是生活的體認、生命的感動，將之拉回到注重【人】的學習，才是教育的本質。

活動進行結束後，學生圍著追問：下學期真的有實際夜間觀星嗎？什麼時候啊？在哪裡舉辦呢？我爸爸媽媽可不可以一起來？
這些問題反映出學生對浩瀚星空已產生興趣，雖然透過電腦操作軟體來體驗星空很好玩，但畢竟有隔靴搔癢之憾，若能在寧靜的夜晚躺在軟軟草地上，細細聆聽教師緩緩指點星座位置，想像宙斯與眾女神的愛情故事，是既興奮又幸福的感覺呢！

敬請期待下學期的"將軍星光2幫"--戶外觀星之旅!!