茄苳溪藝術館

1.學校整合資源修護校園閒置空間，加以活化闢為區域文化藝文中心，結合在地藝術家及文史藝文工作者，帶著熱情的藝術種子進入校園，透過藝術作品的展覽、藝術家的現場導覽、創作者的即景寫生等多元的真實學習情境，導引學生學習思考、雙面溝通、發表的能力，並藉著藝術作品陳列裝置校園，來一場校園藝術美學的響宴，能浸淫擴展學生及社區家長的視野。
2.開闢校園閒置空間，使學生與老師使用空間增加。

1.先進行空間的美化，請工程美學小組的老師們共同觀察並給予建議，且讓學生利用空閒及假日時間將本校所擁有的動植物生態，彩繪在牆壁上，除了增加空間美觀，也藉此讓學生了解校園內的環境生態。
2.在地藝術家及文史藝文工作者，帶著熱情的藝術種子進入校園，透過藝術作品的展覽、藝術家的現場導覽、創作者的即景寫生等多元的真實學習情境。
3.邀請資深樂師搭配作品情境演奏，舉行「崇德國小茄苳藝術館─藝術創作聯展」開幕茶會，並邀請近八十歲的藝術家余進長，及畫家游善富作現場即席繪畫演出，以慶賀「茄苳溪藝術館」第一檔開館首展─藝術家創作展。
4.安排兩堂課的時間，讓老師與班級學生自由參加與畫家面對面的課程活動，增進老師、學生對藝術層面有更加的認識與了解。
5.假日時間也開放校園讓社區民眾前來觀賞並安排學校人員在場提供問題解說，以便解答民眾對畫家及畫的疑問。
6.茄苳溪藝術館的展覽結束後，設置為校內會議之開會場所、展覽學生優良作品及學生上課的教室場所。

1.「藝術即生活」的真諦，「2007崇德國小茄苳藝術館-藝術創作聯展」的藝術家們，猶如拓荒的園丁辛勤的開墾，相信不久的將來我們熱愛的這一片土地，一定會綻放滿地豔麗的紅玫瑰，以熱情奔放的色彩回饋大自然，點綴生命豐富的光采。
2. 老師與班級學生自由參加與畫家面對面的課程活動，增進老師、學生對藝術層面有更加的認識與了解。
3. 社區民眾及學生家長能浸淫在文藝氣息之中並擴展藝文視野。

1.崇德國小校長林文生表示，為導引學生學習思考、雙面溝通、發表的能力，並藉由藝術作品陳列裝置校園，來一場校園藝術美學的饗宴，讓學生及社區家長浸淫並擴展藝文視野，而提出「茄苳溪藝術館」的設置。林文生說，「茄苳溪藝術館」位於大樓地下室，原本僅儲存沒有用的雜物，後來學得空間浪費在那裡實在可惜，因此，透過學校美勞教育專家及在地文化工作者共同投入，讓一處三間教室大的空間活化再利用。
2.崇德國小教育發展基金會董事長唐旭蓮表示，自己也很喜歡藝術，針對學校正向的作法承以支持，是基金會存在的目的，而且崇德國小內設置藝術館，是社區、地方之福。唐旭蓮表示，透過崇德國小舉辦「茄苳藝術館─藝術創作聯展」的藝術家，猶如拓荒的園丁辛勤的開墾，將藝術深耕。今天崇德國小願提供教育設施予地方社使用，是文化教育扎根的具體作法。
3.崇德國小總務主任賴志明表示，此次藝術聯展結束後，將此空間變為校園裡開會的場所及老師帶學生上室內課程的地方，不但是空間活化利用，也成為社區內的文藝中心。