夏夜大不同

藉由學習康軒版國中國文第一冊第三課楊喚的夏夜，達到以下學習目標：
1. 透過繪本挖土機年年作響的引導，以看圖說故事與看圖寫作的方式，讓學生覺知環境的變遷。
2. 以夏夜一詩提到的景象對照今日實際的夏夜景象探討人類生活方式的改變對自然環境所產生的影響。
3. 探討人與環境、生物間的關係，建立一正確的環境態度與倫理價值觀。
4. 訓練語文思考與表達的能力，培養文學創作的技能及資料收集、整理、歸納的能力。

一、 準備活動
1. 完成本課課文教學。
2. 將學生分為4組，每組8-9人。
3. 準備教具（挖土機年年作響)
4. 製作學習單。
二、 引起動機
1. 請3-4個學生到講台協助展開繪本挖土機年年作響。
2. 請每組輪流派代表以故事接龍的方式，為挖土機年年作響每頁的圖片編述情節。（按：挖土機年年作響是一本沒有文字的繪本）。
3. 當看完所有圖片，也說完每一張圖片的故事後，請學生分組討論並發表：環境產生哪些變化？變化的原因是什麼？變化前、後有什麼不同？學生的感覺是什麼？
三、 發展活動
1. 由挖土機年年作響的啟發，對照夏夜一詩中所描述的景象，請同學分組討論夏夜的今昔差異:
a. 羊隊和牛群、蝴蝶、螢火蟲哪裡去了？
b. 綠色的小河、藍色的大海的顏色怎麼不一樣了？
c. 夜風被什麼取代了?
d. 寧靜的夜晚哪裡尋？
e. 滿天的星斗是否還明亮？
並以競賽方式請各組上台板書並發表。
2. 引導學生思考人類從以前到現代生活方式的改變有哪些？這樣的改變對環境的影響，覺知人類對環境的破壞力，及這樣的破壞減少了其他生物的生存空間及食物來源，探討人類應如何修正自己的行為，以減少環境的變化，達到人類與自然永續生存的目標。
四、 綜合活動
1. 各組合作完成一份學習單給老師，並派兩位同學上台展示並發表該組成果。
2. 教師針對各組報告內容與全班一起討論後做一總結：人是不能離開環境而生存的，但是人的思想及行為是會影響環境變化的。現代人必須加強「環境倫理」的觀念，切實做好「環境保護」工作，讓人類與環境間很和諧地永續生存下去。

藉由此次環境融入國文教學將達成以下成果：
（一）對應語文能力指標
B-3-1-9
能養成主動聆聽及探索學習的能力。
B-3-2-5-2
能在聆聽過程中適宜反應，並加以評價。
B-3-2-10-2
能從聆聽中，啟發解決問題的能力。
C-3-1-2-1
能口齒清楚，聲音響亮，當眾發表自己意見，並注重禮貌語言。
C-3-1-4-2
能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-4-10-1
能和他人一起討論，分享成果。
E-3-7-10-1
能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索解決問題。
E-3-6-8
能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
F-3-4-4-2
能配合各學習領域，練習寫作格式完整的讀書報告。
F-3-4-5
能集體合作，設計宣傳海報或宣傳文案，傳遞對環境及人群的人文關懷。
F-3-5-7
能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用

（二）可融入環境教育分段能力指標
1-3-1 藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
2-3-3 認識全球環境議題（如：永續發展、全球變遷、生物多樣性）及其背後的文化差異。
3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題（如：永續發展、全球變遷、生物多樣性、非核家園）並積極參與的態度。
3-3-4 能關懷未來世代的生存與永續發展。
4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
4-1-2 能運用收集資料與記錄的方法，了解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。
4-3-3 能藉由各種媒體主動積極蒐集國內外環保議題與策略。
4-3-5 能運用科學工具去鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。
5-3-1 參與學校社團和社區的環境保護相關活動。

此次教學活動學生發表頗為踴躍，但對於環境變遷的感受不大，或許是因為被生活經驗所局限。
但對於如何保護環境，學生提出頗多看法，而看法的同質性很高，需要老師適時引導，才能激發
更多可行、切合生活的環保方式。