『永續發展』-自然與生活科技領域融入式教學設計

一、透過可用資源的計算，讓學生瞭解我們使用的各種資源是有限的，而且是會耗盡的！
二、透過資源耗盡後，人類未來生活方式的想像與討論，讓學生瞭解資源節約的重要性。-『節流部分』
三、透過分享現今再生能源的發展與討論，讓學生瞭解再生能及其運用。-『開源部分』
四、讓學生瞭解『永續發展』的意義與影響。
五、綠建築的介紹。

1.透過全球資源可再使用的年數計算（每年資源消耗量/全球資源提供量＝資源可再使用年限），讓學生經由實際的資料收集、計算，分享資源的有限性。
2.利用小組討論方式討論並發表資源耗盡後未來的生活方式。
3.教師做出結論，讓學生瞭解資源耗盡後的未來生活將有多麼的不同。
4.針對未來生活的不同以小組方式討論因應之道-
『開源』（如何開發新的替代能源）。
『節流』（如何減省目前資源的消耗速率）。
5.教師分類說明各種資源『永續發展』的意義與方法。
6.綠建築的介紹。

因為加強了與自身的現實關連性教學活動，使得學生對於各項資源的永續發展十分關切，也進一步影響了學生日常生活的小舉動（如水龍頭的鎖緊...等）。成果十分令人滿意！

學生對於永續發展的議題覺得枯燥與老生常談，覺得反正都是『政令』式交差宣導，所以，一開始就不是從這個方面切入主題，反而由資料的計算開始，漸漸將學生引入這個議題的探討，使得這一次的教學非常成功且具有『聳動』性...