校園入口景觀工程生態工法教學

1.透過實地考察、觀察的方式，了解生態工法的步驟與過程。
2.藉由教師的引導與提問，讓學童深入思考如何讓工程與環境各蒙其利。
3.透過學習單的填寫，更能深入了解生態工法的意義。

學生親自到工地中了解校園中排水溝的施工情形，並比較與過去水泥溝施作的不同，過程中教師提出問題，由學童觀察與思考相關問題，透過學習單的寫作，再深入了解生態工法的意義。

從工程開始，基本上學童是禁止進入工程區域內，雖然是以學童安全為考量，但相對也喪失了許多可以學習的機會。藉由這次難得的機會，讓學童可以近距離的觀察工程進行的順序，知道在工程的內部有那些特別的物品以及它的特殊用途，在工程完成後，即使不需要開挖也能了解土層內容。

校園景觀的重新再造，以與自然融合的方式來規劃，綠地增加了，大樹生存的空間變大了。在過程中，以生態工法的方式來作為施作的架構，沒有水泥溝渠來排水，讓校園植物可以獲得更好的生存空間，這種方式已經是未來施工的主流之一。要讓小朋友平日特地去參觀生態工法的機會並不多，正好碰到學校有施行生態工法的機會，故讓小朋友可以就近觀察工程進行的步驟。在過程中，拋出的問題，有一些小朋友現場反應出很多的想法，甚至能設身處地為環境或植物的立場為思考，確實體會到人在工程施工中，如何能與自然共同相處，達到我們想要的目的，又能讓這片大地更生生不息。這是我們這次活動中最大的收獲。

(筠雅):我覺得生態工法對地球有很大的幫助，它可以節約能源，讓水流通，讓周遭的植物吸收水份與養份，還可以讓我們更接近大自然，真是一舉數得！
(聖慈):現在我才知道有這種好點子，我喜歡生態工法，因為這樣可以環保又很乾淨衛生。
(丞婕):如果我是小水滴，從天而下時，如果我是掉到草溝中，那我還可以回到大自然中，如果掉到水泥溝中，只有跟大自然說再見了。

後續工程完工之後，還將進行綠美化及校園景觀再造，包括使用各種工程進行中砍除所產生的樹幹等材料，來營造更多更有趣的自然景觀。當然，一點一滴的累積與再造，有賴全校師生共同發揮出點子與努力，讓我們的環境更美好。