漂流木物之創意裝置課程

一/引導學生利用海漂物從事藝術發想與創作,賦與它不同的價值.
二/認識裝置藝術,企圖讓學生覺知化腐朽為神奇的意義.
三/珍惜大自然事物,從中找出各種可能性.

一/海岸巡禮--利用晨跑與課餘時間到海邊沙灘,認識海岸生態並尋找創作素材.
二/創思主題--利用藝文課程與學生探討素材創思與運用的可能性.
三/作品製做--讓學生自由組裝各種海漂物,產生作品並命題.
四/裝飾外觀--教師提供或請學生帶來著色用具或裝飾物加以修飾.
五/作品完成,展示及交流.

在教學過程中學生認識了裝置藝術,並能慢慢察覺美是一種從無到有的創思產物,它就在不起眼且可能被視為垃圾的海漂物中,在訪談中學生體會大海之包容性,海漂物對懂得創作者而言,是一種極佳的素材.於是珍視大自然事物的想法,就慢慢輸入孩子们的內心深處...

海岸地帶每每在颱風過後,總是有豐富的海漂物會囤積在海岸邊,清理時,成了公家單位頭痛的問題,但是其中卻有許多可用物,值得再運用,如造型奇特的漂流木,各式各樣的漁船浮球...善用它成了海岸學校極佳的裝製藝術媒材.在學生天馬行空的創思中,總是會產生許多令人驚奇的藝術發想與作品,它其時有推廣為大規模校園裝置藝術的可能性,值得師生共同來創發呢!

之一/以前覺得海邊總是凌亂又危險,根本不想去,自從老師帶我们認識海岸生態,並在一堆看似垃圾中卻能找出漂亮的貝殼,充滿香味的檜木片和紅樟,看著漂洋過海的各式浮球,酒瓶,我覺得海邊其實是個尋寶的好地方呢!
之二/我用自己在海邊撿來的造形奇特的漂流木,搭配老師提供的小貝殼,魚網...這種組合來自 自己源源不絕的想像與思考,雖然作品看起來不怎樣,但是感覺真好,老師說這個作品是獨一無二的
之三/海,漂流木,海浪,貝殼...光看到這些,想到這些,就是藝術了,
之四/老師說的這句話我要好好想一想...