龍門國小 [鯉魚躍龍門] 學校本位課程--鄉土主題教學5

一、 能認識社區的傑出人物和為大家服務的社區人。
二、能蒐集關於「人物訪談技巧」的資料並實地進行訪談。
三、能對社區產生認同感，並有為社區服務、貢獻的胸懷。

活動一：龍門/尖山人物誌
準備活動：
教師：請學生分好組別後完成下列工作
1. 蒐集社區裡的村長、社區理事長等對社區有貢獻及熱心服務的社區人的相關資料，完成「大人物小考驗」學習單。
2. 請學生回家調查在各行各業裡事業有成的龍門（尖山）人。

一、引起動機
教師提出問題：
「你們從小生長、生活在龍門（尖山）這個地方，對這個地方的了解有多少呢？你知道這個地方有多少人在默默耕耘，為大家服務嗎？」

二、發展活動
（一）教師請學生以小組方式上台報告：學習單「大人物小考驗」。
（二）教師提問：「除了這些熱心貢獻的社區人之外，你還認識哪西在各行業裡事業有成的龍門/尖山 人呢？」
請學生回答調查到的資料。
（三）請學生習寫學習單「龍門/尖山人物誌」。

三、綜合活動
教師總說：這些熱心服務的社區人讓我們生活過的更好，事業有成的社區人不但是我們社區的光榮，更是我們學習仿效的好對象。他們都是我們尊敬的對象。
教師：請學生發表自己的想法。

活動二：小小記者
一、 引起動機
教師複習上一堂課介紹過的熱心服務社區以及事業有成的社區人。

二、 發展活動
（一）教師提問：「如果你是記者，想要跟大家介紹這些人，你事先會做什麼準備呢？還有你會想要問什麼問題？」
請學生分組討論後發表。
（二）教師歸納總結：說明人物專訪時所需掌握的要點、技巧和禮貌，可以發問的問題等。
（三）請學生分組討論：完成學習單「小小記者」問題1~問題8的部分。

三、 綜合活動
（一）教師總歸納，提醒學生一定要事先
電話或是當面確認受訪者的意願及
訪問時間。
（二）請學生要事先想好訪問的工作分配。
（三）請學生利用課餘時間完成「大人物小考驗」、「龍門/尖山人物誌」學習單。（包括美工部分）

活動三：小小記者二
準備活動：
學生準備：紙、筆、錄音機（筆）、相機等…訪問用工具。

一、 引起動機
教師請學生發表「訪談人物有哪些事項應該要注意？」
請學生回想交過的課程並發表。

二、 發展活動
（一）各組訪問社區人（請學生將訪談過程錄音或是紙筆紀錄，也可以拍照紀念）
（二）在課堂上，請學生發表訪談心得感想，說說這些大人物對工作的熱忱及堅持，你得到什麼收穫？

三、 綜合活動
（一）教師綜合歸納，說明這些大人物對社區有舉足輕重的影響力，更是影響到在社區生活的我們。
（二）請學生課餘時間完成學習單「小記者 －人物專訪單」。

認識村長、社區理事長和民意代表。
認識社區裡各行業裡有傑出表現的人物。
善用媒體資源、培養蒐集資料的能力。
能掌握人物專訪時的技巧。
能將聽覺訊息轉換成文字訊息。
能注意人物訪談所需的禮貌。
能感謝為社區服務貢獻的所有人

現代的人多因工作繁忙而讓人際關係疏離，我們對生活在自己周遭的人互不相識是很可
惜的。實施這個教學之後才發現其實小朋友對社區的人物（公務人員）、各行各業傑出的人物也多不了解。學生也很少有機會與學校以外的大人交談，這個課程剛好提供學生一個機會。
2.建議先定個主題，讓學生在教室裡練習訪問其他同學，這樣學生出外訪問才不會顯得格外緊張或是有不得體的行為出現。

1. 知道訪問別人要注意哪些事情，事先要如何分配工作
2. 知道社區有哪些大人物
網址、補充說明等