龍門國小 [鯉魚躍龍門] 學校本位課程--鄉土主題教學6

一、能認識社區內的主要公共建設，並明瞭其功能所在。
二、能瞭解電的運送過程。
三、能瞭解節約能源的重要。
四、培養學生愛護社區公共建設的情懷。

【活動一：社區公共建設大搜查】
一、準備活動
(一)師：社區地圖、社區公共建設圖片、學習單。
(二)生：事先調查社區公共建設項目及所在地點。
二、發展活動
(一)引起動機
師：什麼是公共建設？
生：國家的建設，是為了服務大家而興建的。
師：想一想，你去過的公共建設有哪些？
生：(依自己的經驗回答)如：公園、碼頭…
(二)我是大偵探
師：請小朋友說一說社區內的公共 建設有哪些？ 生：排水溝、路燈、尖山發電廠、客貨碼頭等。
師：這些公共建設對社區居民有何益處？ 生：供水電…
如果沒有這些建設，會造成社區居民的生活那些不方便？ 生：大家無法正常生活…
師：我們要如何愛護家鄉公共建設？ 生：不亂丟垃圾、不破壞公物…
(三)我找到了
老師呈現社區地圖，請學生將社區內主要的公共建設所在位置標示出來。
請學生說說看這些設施的功能，與我們的生活有什麼密不可分的關係。
播放相關圖片，補充說明，以加深學童印象。
綜合活動
完成『社區公共建設大搜查』學習單
【活動二：電從哪裡來～參觀尖山發電廠】
準備活動
(一)師：尖山發電廠相關資料、學習單。
(二)生：上網蒐集查詢有關發電的原理與過程方式。
二、發展活動
(一)引起動機
１．教師講述「囊螢夜讀」之故事。
２．引導學生試想以下狀況，以體會「電」在日常生活中所扮演之角色與重要性：「古代人們日出而作，日落而息，起居深受日光影響、限制的生活。」
(二)隨時「電」到你
師：停電了，有什麼不方便？ 生：不能上網、不能看電視、必須早早睡覺…。
師：日常生活中哪些物品、地點需要用電？ 生：電鍋、電冰箱(在廚房)、電視、 電燈(在客廳)…。
師：生活中，我們隨時都會用到電，待會我們要前往尖山發電廠，實地看一看，電從何處來。
(三)電從哪裡來～參觀尖山發電廠
尖山發電廠安排導覽人員說明電廠的機組設備及發電的原理與過程。
綜合活動
(一)統整歸納
１、師：發電的方式有哪些？尖山電廠以何種方式發電? 生：發電方式有火力、水力、太陽能…等；尖山電廠為火力發電。
２、師：電要如何送到每一個人的家裡？ 生：經由變電所，利用輸電的管線…，並有電錶來記錄每戶的用電量…。
３、師：無電的生活十分不便，生活中有哪些節約用電的方法？ 生：隨手關電源、非使用中的電器應拔掉插頭、夏天吹冷氣時可配合電扇使用、購買具有綠色標章的電器…。
(二)學生作業
完成『認識發電廠』學習單。

一-1學生能知道社區內的公共建設有哪些。
一-2學生能說出各項公共建設的功能為何。
二-1學生能瞭解發電的原理與過程。
二-2學生能以概念圖的方式呈現電的運送過程。
三-1學生能說出電在日常生活中的重要性。
三-2學生能說出節約用電的方法。
四-1學生能遵守參觀發電廠的規定與禮儀。
四-2學生能說出愛護社區公共建設的方式。

＊ 第一節：【活動一：社區公共建設大搜查】─邵米秀老師
由於教案及資料是設計者自編，故我將教學內容編輯成powerpoint，利用簡報的教學呈現方式，讓學生可以更清楚的透過影音教學方式來學習；另外，再搭配課後的「社區公共建設大搜查」學習單，教導學生將課堂所學，再思考後用文字產出，希望能對學生的學習有進一步的幫助。而以下為此次教學省思：
學生對家鄉的環境已熟悉，但對於公共建設的概念仍有些模糊，建議在教學
準備時，可以配合情境教學，事先佈置公共建設相關的圖片或資料，使學生有更豐富的先備知識，以利教學。
教學目標中有「培養學生愛護社區公共建設的情懷」，而課堂上或學習單上
雖有提及，並請學生發表；但若能於教學後，再以實踐的方式使學生身體力行，將更能達到教學目標。
此次教學資料是由教師準備，如：社區公共建設的圖片；以後實施教學前，
先將學生分組，讓學生實地參與「社區公共建設的搜查」，準備圖畫及相關資料，也許能讓學生更深體驗到生活周遭的公共建設，所帶來的便利；達到更好的教學成效。
以上教學的建議，期望為下次的教學帶來加分的效果。
＊ 第二、三節：【活動二：電從哪裡來～參觀尖山發電廠】─許玉玲老師
一、 在講述「囊螢夜讀」、「鑿壁偷光」的故事以引起動機時，發現學生大多早已聽過，對他們來說較無吸引力，這點可以再作補充加強，或者將重點擺放在「省電」觀念的討論。
二、 在尖山發電廠內觀看導覽影片結束後，導覽人員為學生作疑難解答，學生雖然認真觀看，但似乎較抓不到重點，需要教師作引導。這時教師向導覽人員提問，但因為事先未請該人員站到台前中央(以便聚集學生目光)，使得學生不易加入互動。
三、 某些學生在「發電的原理和過程」的概念上尚未建立清楚。在觀看現場與學習單上的概念圖時，顯得興趣缺缺。教師可以運用其他方式，來鼓勵學生理解。
四、 學習單作答情形良好，特別是在「為尖山發電廠重做造型設計」一項，很能發揮個人的創意，相信能提升學生對鄉土的認同感。
參觀尖山發電廠時，遇到許多學生的親戚朋友，發現學生在校外的禮節觀念較差，鮮少主動打招呼，需要再教育。

一、學生對於尖山發電廠的地理位置已熟悉，但參訪時的安全、禮貌及秩序，仍在行前應多加宣導。
二、此教學活動設計配合社會領域及自然生活科技領域，故實施教學時，教師應事先溝通合作，以利協同教學。
三、除認識家鄉公共建設以外，在教學活動總結時，也可介紹其它有名的公共建設，如體育館或自來水公司，讓學生有加深加廣的學習機會。
四、「節約能源」的重要觀念是本課程設計的重點之一，應多補充相關概念，使學生能在日常生活中養成好習慣。