永續校園--「方位大挑戰」

(一)認識認識校長宿舍的位置與特色。
(二)能成為介紹校長宿舍的解說員。
(三)期待學生因了解新東的特色，而更關愛這個學校。
(四)能知道校長宿舍的人文景觀和特色。
(五)能運用各種素材和技法，動手製作方位地圖。
(六)活動進行間能懂得小組合作，並學會溝通協調。

1、老師上方位的數學課時，先介紹八方位的名稱。
2、請同學針對自己所搜尋的資料整理成一份紀錄單。
3、由同學輪流上台介紹校園的特色，學習當一個學校的導覽員。
4、介紹製作地圖的方式及注意事項
5、將學生分成四組(各班)，並依據實際的方位及所搜尋資料動手製作。

(一)學習單
(二)綠色地圖

在方位的教學時，學生透過指北針所指的方向，去辨別東西南北等幾個方向，並且把校園幾個地標先畫好，標上方向，使方位的教學不再枯燥，而且跟我們的校園緊密相結合；雖然學生介紹的範圍有限，表達的能力還需加強，但是至少能對居住的村落有更進一步認識，並把這份體認，進而內化為關懷社區的動力。
在綠色地圖的製作過程中，學生經由分組的討論與規劃，學習設計的觀念，並運用雙手建構出符合特色的各種地上物，包括幼稚班、校長宿舍、親和性圍籬和大門等。利用指北針，小朋友揮灑想像空間，學習團隊合作……，在方位地圖的展示中，體會新東最美、最真的「桃花源」。

小朋友們藉著永續校園的進行，可以了解方位的所在，知道親和性圍籬在哪個方位，知道校長宿舍在哪個方向？並且介紹這些建築物的特色，成為新東國小優秀的解說員。