走廊上的觀察角

1.學生能參與觀察與飼養鳳蝶的工作
2.能了解蝴蝶的生命週期
3.能產生對生態美的情懷

緣起
偶然在家中的金桔樹上發現了幾"堆"鳥屎，仔細一瞧，原來都是花鳳蝶(無尾鳳蝶)的幼蟲，飼養的難度不高，於是採集的個體以飼養箱的飼養方式帶至於任教的班上跟學生一起觀察。

原本教室已經有棉桿竹節蟲的飼養區，學生對於其食性及生態已經熟習，再加入的新成員仍讓大家興奮不已，後來我將飼養區佈置在走廊，製作了簡單的解說牌，分享資訊，讓同屬一層樓的師生都有觀察的機會。
孩子們下課會聚在一起觀察，討論、猜測及分享新發現，個人對於此種學習氛圍覺得不錯。對於參觀的老師或別班學生會將觀察及查資料所知"轉述"說明，引起大家的興趣，可愛的三年級學生也會告訴其他同學正確的觀察態度(例如：不要敲打、搖晃)。
也請孩子參與飼養的工作，收集更換食草、紀錄...孩子也會將其他收集的的蝶蛾類幼蟲加入飼養區，曾同時飼養了琉球紋白蝶、白藷天蛾、玉帶鳳蝶。
羽化之後的成蟲，我們有一個祝福與告別的儀式，將牠們野放。

似乎要讓我們放心的過寒假，在今年特別冷列的冬天來臨前，所有的蛹都羽化了(除了不小心吃了疑似有農藥的菜葉的幾隻琉球紋白蝶不幸中毒身亡)，觀察角只剩下元老的竹節蟲。但，還是有兩個青翠的蛹堅定著決定了暫緩破蛹而出，我只好將他們跟竹節蟲帶回家中"過年"。
開學之後，寒冷依舊，蛹也依舊沒有動靜，直到三月的暖意降臨，國語課文正講著春天來臨，新芽抽出的內容，突然，眼尖的同學發現蝶蛹動了起來，於是我們暫停了課程，在感動的十五分鐘實況羽化轉播中，我連拿相機的時間都不願錯過，我們就這樣靜靜的見證春的來到。
最後，真的滿心感謝這美好的巧合，並期待下一個飼養循環的感動與發現。

原來只是教室一隅的觀察角，變成走廊上的小型觀察區，成為一個興趣與新知的的交流園地。而且也把生態觀察的種子灑向其他班級有興趣的同學。

孩子們對於活生生的昆蟲觀察興致很高，從而引發了學習的動機，也因為感覺的生命的奇妙與美好，對生態的愛護與付出也明顯的有較正向的想法。尤其親眼目睹了羽化的瞬間，令人體會深刻。

在中大型學校，有時候你想為學生做點事，如果會讓你的班級變的有些不一樣，你都得考慮的同學年之間同仁的感受，有時候那是一種壓力。很幸運的，我的同事都給予我們的走廊觀察角許多支持與鼓勵，也讓我在一種很"放心安然"的情形之下繼續做是。