植樹育人養性情

(1) 增加學生對大自然的認識
(2) 教導基本的栽植技巧
(3) 認識花木生長養份與元素
(4) 培養學生的恆心與榮譽感
(5) 開發學生求學的知識與興趣

(1) 學校成立園藝社團，由本校老師加上外界專家，協同教學讓學生可以學習更深入。
(2) 每週三由老師規劃課程，針對學校的環境進行評估，利用聯課時間指導學生以聽講與實作的方式進行學習活動。
(3) 初步規劃課程分為「認識校園植物」、「植物植栽」、「花木保養」、「植物空間規劃」四大類，讓學生學習。
(4) 活動地點配合活動所需調整，利用無線網路的功能，可以讓學生在第一時間內，利用網路資料庫讓學生可以廣泛的了解想要得知的事物；搭配專家的實際示範，將理論與實務合併，充分達到學習的目的。

(1) 整體校園重新規劃整理，校園植物配合生長所需，遷移到最適合的地點，讓植物能夠順利的生長，欣欣向榮。
(2) 學生在理論與實務的雙重影響下，能夠在知識與經驗上都能兼顧，培養學生在未來對植物初步的認識，讓每個學生可以成為種子，而後在各班的認養區域，能夠有更好的發展。
(3) 引進更多的綠色植物與花卉，並請生物老師製作學校生態導引網站，同學們可以更近一步的認識學校生態圈。
(4) 從總務處開始做的活動，引起其他處室與班級的注意，使得各處室之間開始對環境的美化重視，形成良好的循環。

在上學期的時間內，因為已經有推行類似的課程，但是因為對於該方面的課程認識不足，使得推行方面只能就簡單的花木修剪與環境維護做初步的動作，這一學期開始，引進外界專家提供學校環境改善意見，從被動變成主動，並積極向林務局申請樹苗、花苗，學生可以學到理論與動手栽種的經驗，在平日學生更可以由認養樹苗的責任制養成學生責任感，看到樹苗成長茁壯，又可讓學生獲得榮譽感，原先頑皮的學生更是搶著做澆水、施肥的工作，我想推行這個活動，對於學生與老師都是相當有意義的。

(1) 可以得到很多對植物的認識與知識。
(2) 老師的講解與操作清楚，可以學到很多。
(3) 學會照顧各處室與學校盆栽的方法
(4) 看到植物生長會感到很開心。
(5) 同學們會比較不會損壞植物。