纏勒現象的探討

1、透過觀察了解植物的根不只長在土壤中，也有在空氣中的氣根。
2、透過觀察知道榕屬植物的根，具有向四周伸展與纏繞的特性。
3、透過觀察與操作，認識大葉桉的樹皮具有分叉縱裂與厚而柔軟像海綿的特性。
4、透過上網查詢，認識雀榕的特徵與種子的傳播方式。
5、透過觀察，知道大葉桉的種子只需少許的土壤與水分即可發芽生長。
6、透過實際觀察與上網查詢，了解植物的纏勒現象。
7、透過討論，了解植物的纏勒現象是自然生態的現象之ㄧ。

1、利用說故事的方式引起動機，並說明雀榕的種子是經過鳥類的傳播，才會在大葉桉的樹幹上發芽生長。故事內容簡述如下：再二十多年前的某一天，有一隻白頭翁，在附近的一棵雀榕的樹上吃了許多雀榕的果實，無意中飛到桃園國小圍牆邊的一棵大葉桉的樹枝上，並且在樹上拉了一陀鳥屎。因為鳥屎裡有雀榕的種子，而且恰巧當時剛下過雨，像海綿般的大葉桉樹皮充滿了水分，非常適合雀榕的種子發芽，於是小雀榕在大葉桉的樹幹上誕生了。雀榕的根隨著雀榕的成長，一年一年的往下延伸，慢慢的把大葉桉的樹幹纏繞包住了，而且越勒越緊，大葉桉的樹幹沒有辦法再輸送水分與養份到身體的各部位，於是就逐漸的枯死了。
2、現場觀察大葉桉的樹皮，並且用手去壓大葉桉的樹皮，了解它的樹皮像海綿一樣，可以吸收許多水分，提供雀榕的種子發芽的需要。
3、在校園裡的圍牆裂縫、屋簷、牆角等地方尋找雀榕的小樹苗，了解雀榕的種子只需淺淺的土壤即可生長。
4、現場觀察雀榕的植株，了解雀榕根系的伸展，並觀察其果實。
5、現場觀察校園停車場圍牆邊兩棵大葉桉被雀榕纏勒的情形，其中一棵大葉桉已被勒死，仍可看見其枯死的樹幹被雀榕的支柱根包圍在裡面，另一棵則剛纏勒不久，可看見一棵植株上有兩種植物的葉子。
6、討論植物的纏勒現象。
7、與資訊課程老師統整課程，讓同學利用電腦課上本校網站點選[校園植物]查詢相關資料，更了解本校植物生態。
8、運用學校圖書館藏書：【桃園國小百週年校慶特刊─老樹巡禮「校園植物圖鑑」】，讓同學對學校老樹的纏勒現象有更深刻了解與認識。
9、發下學習單，請同學根據實地觀察與蒐集之資料整理完成學習單之書寫。
10、學生心得發表，交流各組學習感想。

1、經過教學讓學生了解植物的纏勒現象。
2、引起學生探討植物特性的興趣，並且初步了解自然生態。
3、經過上網查詢了解雀榕與大葉桉的特性。

1、學生喜歡到戶外上課，一到戶外就格外表現出好奇與活潑的一面，問題也特別多，想像力更是豐富。
2、這件教案適巧可配合三年級下學期「自然與生活科技」第一單元「植物的身體」，可以讓學生藉由認識校園植物，以提昇其愛校的情操。
3、本學年度學校適逢110週年校慶，再度爲老樹慶生，三年級曾參與爲老樹慶生活動，進行此單元時，每個人對校內老樹都有很深的感情，上起課來都更起勁。
4、小朋友很天真，當老師解說完植物的纏勒現象之後，紛紛發表想法，說雀榕太可惡了，居然用自己的根把大葉桉勒死。也有小朋友說我們把雀榕的根砍掉，讓它沒有跟可以纏繞大葉桉。老師正好可利用機會解說自然生態平衡的真意。
5、兩位三年級自然課程授課老師ㄧ起合作研討課程，製作相關參考資料與學習單並交流七個班級學生上課反應，作為教學改善參考，而且與資訊老師合作統整教學讓教學效果與時間運用更加完備。

學生以學習單書寫心得