聽見喜鵲的聲音

讓學生瞭解棲地的減少或消失都會危害動植物的生存空間，並透過種植白菜，建置紋白蝶棲地，實際參與永續校園行動。

引起動機：
（1）校園原有兩隻喜鵲，有一天，其中一隻忽然從天而降，傷重死亡，剩餘的一隻則在空中不停啞啞的呼喚牠的伴侶。這樣的情景正好發生在學生面前。
（2）請學生上班級網頁發表感想。
（3）教師總結，並激發學生愛護小動物的精神。
發展活動：
一、松鼠回來了。
（1）請學生利用下課時間到榕樹上查訪松鼠的蹤跡。
（2）教師說明兩年前學校的松鼠忽然不見了，最近又回來了。
（3）學生詢問學校資深老師，探討以往松鼠失蹤的原因（食物、棲地）。
（4）探討松鼠再現的原因（食物、棲地等）。
（5）教師總結：動物友善校園的重要。
二、校園小動物知多少。
（1）將學生分成六組，分區域在校園尋找小動物並做記錄。
（2）將調查的結果做成統計，發現校園裡以哪一種動物居多？
三、蔬菜長大了（紋白蝶棲地營造）：
（1）教師說明紋白蝶的食物是白菜。
（2）小朋友種植小白菜，並記錄其生長過程與高度。

1.學生透過網路留言發表對喜鵲的關懷與哀悼。
2.透過訪問資深老師，知道桃小松鼠的故事。
3.探訪中山花園，知道校園中還有白頭翁、綠繡眼、蜥蜴、蝴蝶、蚯蚓等小昆蟲與動物。
4.學生了解棲地與動物的關係。
5.開闢菜園種植小白菜，了解其構造，並紀錄成長過程。
6.學生透過種植小白菜與觀察紋白蝶羽化，學習充滿驚奇與樂趣。

儘管學校在課程上會融入生命課程與環境教育議題，但情意的內化才能讓學生願意持續的去關懷校園的生態，進一步人與棲息地的重要關聯。桃園國小雖然是在鬧區中，但因為歷史悠久，以往周邊環境老樹眾多，松鼠跳躍其中，老樹與松鼠造就了桃小難得的特色。這幾年隔壁文昌公園老樹移植了，眼看著學校松鼠不見了、櫻花樹死了等等景象，總是不勝唏噓！一直很想去探討學校松鼠的行蹤，剛好因為喜鵲的偶發事件，讓自己能把握這機會將關懷化成實際的教案，讓學生能深刻去了解自己所在學校的生態環境歷史，仔細去發覺尚存在校園中的小動物、昆蟲，讓學生能產生愛護校園生態的情意，建立永續校園的觀念，參與棲地的營造。學生透過種植小白菜與觀察紋白蝶羽化，學習充滿驚奇與樂趣。