班級共讀的推動

（1）培養學生養成主動蒐集資料、分析資料、討論資料及整理資料，促進創造思考之能力。
（2）藉由教師的帶領導讀，鼓勵學生從所研讀書籍中能充份討論並分享心得，培養閱讀習慣。

1.整理圖書館舊書，不定期舉辦認養二手書活動。
2.結合，由教務處排定各班輪書時間，請各班利用早修和自習進行班級共讀，再利用國文課進行小組討論。
3.收集家中的舊報紙，請學生依照各版面主題，剪下自己喜歡的文章。
再利用課餘時間召開小組編輯會議，創作出充滿自我風格的手工報。

1.利用輪書的方式，可讓不同校際的學生彼此共享好書。
2.透過學習單/閱讀心得的撰寫和手工報的製作，讓學生的讀寫能力再提升。

在偏遠小校裡，即便是資源有限，也能玩出閱讀樂趣喔!