環境教育—地球暖化省思

(一)讓學生了解「地球暖化」的起因、來源、影響及災害…等相關資料及訊息。
(二)引發學生對地球暖化所負有一份使命感、責任心。
(三)促使學生對於地球暖化的改善能有小小舉手之勞的實際行動，如：隨手關燈以節省資源、確實實施資源回收、將資訊帶回給家人…等。
(四)建立學生「地球只有一個，須永續經營」的環境保育認知。

(一)以ppt簡報呈現教學材料，並以一一清楚講述相關資料、圖片…等內容。
(二)內容穿插有趣影片、動畫，以及真實情境之照片、影片(如：冰河融化、農地乾旱、動物絕滅…等)，引起學生高度注意力並引發真實感觸。
(三)在講述過程中，適時提問引發學生思考，亦鼓勵學生主動發問，師生雙向互動以求學生深入了解。
(四)課程講述後，以班上垃圾分類回收桶做示範，並請學生實際動手做垃圾的分類及回收。

(一)學生了解亦感受到「地球暖化」的起因、來源、影響及災害…等事實。
(二)學生牢記地球暖化所帶來的震撼，因而確實做到善用資源、節省能源…等隨手小動作。
(三)學生將此兩節課所學的，轉述給家人、同學、朋友…等人，將愛護地球的觀念傳給更多的人知道。
(四)學生了解班級垃圾的分類方式，並能確實做好班級的垃圾資源回收。

(一)環境教育雖可融入各科目來做融入教學，但會缺少足夠時間來做整體全面的介紹，導致學生的記憶不長久。反之，若以此方式在兩節課中做一完整且詳細的介紹，即可使學生建立起完善的概念並記憶深刻。
(二)在簡報中，穿插趣味影片、圖片可引起學生高度興趣。此外，真實紀錄的影片或照片比起任何東西，都更能引起學生的高度共鳴。

1.由上課中，我瞭解地球滅絕的危機，「地球暖化」是一大主因，但人為因素又是禍首，大家要一起來保護環境。(李志成)
2.經老師講解及簡報說明，讓我對垃圾分類有更深一層的認識，一定要做，絕不遲疑，否則下一代就面臨更大的危機。(林志芳)
3.由於地球暖化的課程，讓我們全班更知道要去關心環境，而且要動手去做，我關心地球，也希望大家一起來關心。