昆蟲博覽會-自然領域教學步道

（一）以自然與生活科技領域，四年級認識昆蟲的單元教學，配合鄉土教學-認識家鄉的昆蟲。
（二）以在校園內多次發現的毛毛蟲引起學生們的學習興趣，並引導學生查詢資料，學習昆蟲的變態過程。
（三）讓學生們有動手作參與博覽會的展場建置的深刻體驗，從邀請卡到參觀動線、解說員演練…等建構完整的學習歷程。
（四）滿足全校學生都想參觀博覽會的好奇心理，並學習當一個好來賓的參觀禮節。

（一）先到校園的各角落裡找一找小蟲子的蹤跡。葉子捲起來的蟲癭、落葉堆裡的許多忙碌小蟲最讓人驚奇。
（二）老師以教學圖片進行昆蟲不同目的特徵差異之教學，並請同學幫忙把卡片佈貼成昆蟲學習步道，讓全校學生都可以來看看。
（三）啟發學生們統整知識，想要聯合班群舉辦「昆蟲博覽會」，老師協助工作分配及流程進度監控。
（四）結合語文領域的說話教學，讓學生們做解說員演練。老師協助解說內容的修整。
（五）結合藝術與人文領域教學，讓學生們做昆蟲小書的美編，學習畫花邊、畫插圖等美工的基本技巧。
（六）在「昆蟲博覽會」的展期時，班群老師協助指導學生們的人員配置、參觀人潮的行進疏導，並提醒改進缺失。
（七）以熟練的解說，多樣化的展場配置，歡迎校長蒞臨參觀指導。
（八）以97/04/08聯合報上報導的「周氏金龜」命名的故事，引導學生們仔細觀察昆蟲。

（一）經過這次教學活動的探查，學生們找出了許多種以前不受人注意的小蟲子，進而建立了本校生物多樣性的動物資料。
（二）「昆蟲博覽會」成了有意義學習的動力，在功能性學習的組織下，一再的當解說員，讓學生們說話時的思緒更清楚了。
（三）昆蟲小書的實務操作下，學生們產製了一本本從無到有而且讀一無二的絕妙小書！都說會更珍惜每本書的無形價值。
（四）在老師細心的規劃下，在校長的鼓勵中，「昆蟲博覽會」在學生們的學習歷程裡，留下難忘的美好回憶！更建立了學生們統整學習的成功經驗。

學生們在聯合班群舉辦「昆蟲博覽會」的體驗中，處事確是青澀，創意卻讓人驚喜連連。無關乎自然領域的學業成就高低，解說員的訓練剝出了他們的信心，讓我對他們不得不另眼相看！
在彼此翻閱個人精心傑作的昆蟲小書之後，壆生們竟忽然了解「開卷有益」之喻意，隨手翻開教室裏或身邊的書，書裡的隻字片語或封面、插圖，都能成為共同討論的話題。真是意外的收穫！
在統整學習的連結下，鄉土教學、語文教學、自然與生活科技領域、藝術與人文領域都展現了教學成果。

（一）「昆蟲博覽會」說難也真難，因為我們都沒做過，但是有了細心的工作規劃，小心一步步的完成，連我自己都覺得很驕傲！好棒！
（二）我想當作家，也想當插畫家，因為我做了最美麗的昆蟲小書-瓢蟲。
（三）認識了許多昆蟲的習性後，以後再碰見小小昆蟲，我也可以親切的和牠打招呼喔！
（四）昆蟲博覽會真好玩！小小昆蟲學問大，牠們也是能達成生態平衡的重要生物喔！不能再欺負牠、弄死牠。
（五）我要學會查昆蟲圖鑑，我也想在昆蟲資源豐富的台灣，發現新的未命名昆蟲！

六足王國和嘎嘎昆蟲網是我們主要的昆蟲資料來源。