植物打點滴-省水、省力、資源再利用

（一）使壁掛植物有足夠的水分供給，以萌生枝葉，增添綠意。
（二）節省觀賞植物的澆水量，找出能使花圃保持土壤濕潤的方法。
（三）使二次利用的中水做最有效率的利用，節省花圃澆水的人力與水管資材。
（四）利用資源回收的資材，節省經費，開發創意。

（一）以我們班上負責的外庭打掃區之中走廊的壁掛植物做為第一階段的實驗對象。這些壁掛花盆造型美觀，
但是曾種植多種植物都失敗，探究原因是：水分供應不繼。
（二）自然老師建議學生們發揮所學，用所學過的（水的毛細現象）作為植物長久的水分供應來源。
（三）學生們利用資源回收的資材-寶特瓶，於老師的協助下，在寶特瓶的瓶身上鑽出幾個小小的洞，再把寶特瓶塞進壁掛花盆裡。
（四）只要保持寶特瓶裡一直都有水，水會從瓶身上的小洞流出，並經由水的毛細現象滲透到花盆的土壤裡，
花盆裡的植物就可以得到源源不斷的水分供給。兩三天忘了澆水也不怕。
（五）以中走廊的壁掛花盆的實驗經驗為本，再擴大植物打點滴的適用範圍到各班負責的花圃，在花圃裡也嘗試埋入寶特瓶點滴。
（六）請各班把洗手台回收的洗手後中水，澆灌到花圃的寶特瓶點滴裡。可以節省照顧花圃的水管資材、澆灑水量、澆水人力。

種植的珊瑚藤已長出了許多嫩綠的心型葉子，就像我們的心花怒放。
（二） 各班洗手台回收的洗手後中水變多了，因為珍貴的水有了二次利用的好去處，「有意義的工作」使得二次水回收利用的環保行動，更容易推動了！
（三） 學生們體認到自己在學校教室裡所學的是有用的知識，而且可確實觀察到怎樣讓水的毛細作用產生效果。對打掃區、生活中的發掘問題更敏銳，解決問題的心也更熱切了。

孩子們的純真執著是可貴的，只要給予適切的啟發、引導，每個孩子都想參與實驗的過程及看到自己動手做的成果！
如果老師們都能努力賦予每項學習課程「有意義」化，孩子們的學習動機會更提升，學習成果也會是他們最引以為傲的難忘回憶！

（一）中走廊的壁掛花盆每一盆都長得欣欣向榮，如果能快點開出粉紅色的花兒來，就更棒了。阿嬤來學校運動時看見了，她說我照顧的那盆最美喔！
（二）原來我們自然課上的實驗也可以用在生活裡，還可以解決難題，好厲害！以後我要更認真做實驗。
（三）美麗嬌弱的小花兒最需要天天澆水，用水管大量的水一沖，有的花兒就會折斷了。現在我們可以像醫生一樣給它們打點滴，好好玩啊！

配合四下自然與生活科技領域-水的毛細現象之教學
寶特瓶不要鑽太多孔